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教师初次看到这个策略，感觉环节多，学习方法杂乱，又是自主探究又是合作学习，不清楚应该怎么使用。有的人虽进行了研究，却不求甚解，以为只要按照以上的五个环节去做即可，一味的生搬硬套，没吃透策略的精神。其实我们的策略是非常灵活的。你可以根据自己的需要自由的选取合适的教学方法。适合探究的探究，适合合作的合作，不一而足，不必拘泥于形式，被策略所累。记得一条宗旨让学生学会学习就可以了。
3、 策略应用勤为径
策略应用要克服思维惰性，贵在坚持。我们有些实验教师在实验时，一说就明白，一讲就糊涂。最后连课也不知道怎么上了。陷入尴尬的境地，老教学方法不让用，新的用不了。实验中稍微遇到点挫折，第一个想到的不是如何去解决问题，而是自己给自己打了退堂鼓。算了吧，这套策略不适合我，我还是用我以前的方法吧。结果又回到从前的状态。
卖油翁记，大家都听说过，文中提到了两个人物，一个是以善射著称的陈尧咨，一个是卖油的老翁。我们一起来回顾一下原文
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
我们教学策略的贯彻实施，其实也是这样一个道理，熟能生巧罢了。 谈一点有关信息技术教师自我发展的问题。
俗话说一分耕耘，一分收获。我们每一位教师都清楚这个道理。但是我们却很少有人去学习去思考。大家想的都是希望付出的最少，收获的最多。这种幻想不亚于天上掉馅饼。即使天上真的掉馅饼，中国13亿人口，也不一定会落到我们的头上。我们平时都希望自己能有一些机遇，让自己能够得到别人的认可和肯定。举个不恰当的例子，我们学校现在可能都能上网，都具备上网的条件。但是我们上网做些什么呢？查察资料，听听歌曲，玩玩游戏聊聊天。有谁会想到这里面会有人生的机遇呢？滨州市邹平一中的郭凤广老师成为了我们身边第一个吃到螃蟹，抓住机遇的人。郭老师到今年为止参加工作也就是两年多，是一个不折不扣的小字辈，但是仅仅两年的时间，他的成长就让人刮目相看。参与编写教材和书籍2部（套），在中小学信息技术教育发表论文多篇。这个人我见过，是个比较内秀而且有思想的年轻人，他对信息技术学科的教学有其独到的认识。据他自己讲，刚开始参加工作也是找不到北，上完课就上网瞎转悠，一次偶然的机会，闲得无聊登陆了苗凤春博士
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的中小学信息技术论坛，发觉这个论坛比较有内容和充斥着一些新的观点，点击率都很高，于是他就经常的去看一看，有时也发些帖子，发表自己对信息技术的认识，由于观点独特，视角新颖，慢慢的就受到苗博士的关注，通过网络交流彼此相互了解，苗博士就邀请他参与一套信息技术教材的编写工作，慢慢地他的工作能力得到了大家的认可，成为信息技术方面一位耀眼的新人。我们每天也在利用网络进行交流信息，获取人生的机遇，但更多的上网交流是可能就是为了获取一次虚拟的艳遇罢了。所以，我想对大家说，机遇无处不在，就看你怎么去做了。
对于策略的认识，我就谈这些，谈的不对的地方，还请大家给指出来，老师们在策略的应用上有什么问题或是更好的建议，可以给我们联系。谢谢大家！
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