发布时间 : 星期日 文章新人教版五年级数学下册教案及反思-第六单元分数的加法和减法更新完毕开始阅读
3.通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。 【重点难点】
掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、复习导入
1.计算下列各题。
说一说同分母分数加、减法计算的法则。 2.通分
将下列各组分数通分。
说一说通分过程中的几个要点：
（1）通分的依据（分数的基本性质）。 （2）求分母最小公倍数的方法。 二、新课讲授
1.揭示课题：前面，我们学习了同分母分数的加、减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。
板书课题：异分母分数加、减法。 2.自主探索。
（1）异分母分数加法计算。
①出示课本第93页例题1（呈现课本例题图）。 ②学生自主探索。
在学生自主探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。
31+时，教师：你能用学过的知识解决吗？ 10431③尝试计算“+”。
104当学生列出算式
老师巡视，然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。
（2）集体评价这三种计算方法。 第一种算法正确，但不简便，将
13和通分时，没有找10和4的最小公倍数，而是410找它们的公倍数，所以计算时数据较大，结果还要约分。第二种算法既正确又简便，先找10和4的最小公倍数，通分后再相加；第三种算法不对，算理弄错了。两个分数的分数单位不同，是不能直接相加的。
（3）归纳异分母分数加法的计算方法。
①先通分，找出不同分母的最小公倍数作为公分母。 ②然后按同分母分数相加的法则进行计算。 ③反馈探索结果。
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（4）异分母分数减法计算。
33和的大小？ 102033②要求比多多少,怎么计算?
102033633板书：-=-=
1020202020①你如何比较
学生用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。 3.师生共同归纳异分母分数加、减法的计算方法。
先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。（板书） 4.即时练习。
（1）完成课本第93页“做一做”。 学生独立计算，教师巡视抽查。
（2）完成课本第94页“做一做”的第1~2题。 ①第1题学生独立计算，然后同学之间交流。
②第2题是一道比多比少与求和的应用题。学生弄清题意后，可独立列式解答。 （3）解下列方程：
5.专项练习。 解方程：х+
13= 54（1）说一说怎么求ｘ的值，根据什么？ （2）解方程：算出ｘ等于多少？ （3）汇报过程，强调方程格式。
练习时，让学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，让学生说说解方程的依据，并强调解方程的格式。 三、课堂作业
完成教材第95页练习二十四的第1~4题。
1.第1题：这题是异分母加、减法的基本练习，练习时，教师应提醒学生认真审题。通分时，先要观察两个分母的数据特点再根据其特点找它们的最小公倍数。
2.第2题：学生独立完成，然后全班反馈。
3.第3题：此题是利用异分母分数加、减法运算解决实际问题的习题。练习时，教师要引导学生理解题意，分析题中的数量关系。由学生独立完成后全班交流。
4.第4题：利用四则运算的关系解方程。一定要让学生说出每一步变化的根据是什么。并强调解方程的格式。 四、课堂小结
同学们，今天我们学习了异分母分数的加、减法，谁愿意具体的来说一说应该怎样计算
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异分母分数的加、减呢？ 五、课后作业
完成练习册p63第2题。 板书设计
异分母分数加、减法（1）
异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算。
教学反思
异分母分数加、减法在实际计算中经常遇到，是分数加、减法教学的重点，在教学中，我做到了以下几点：
1.关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，及时发现并鼓励学生，点燃了学生创新思维的火花，让他们体验到了数学学习的快乐。
2.在教学异分母分数加、减法过程中教师不提任何规定性的要求，让学生自主探索异分母分数加减法的计算过程，并让学生形成共识，分数单位不同的分数相加、减，要先通分，再按同分母相加、减的方法进行计算，这样化新知为旧知，学生的学习兴趣得到了很大的提高。
第二课时 异分母分数加、减法（2）
总第 47 课时
【教学内容】
异分母分数加、减法的练习课（教材第95~96页练习二十四的第5~10题）。 【教学目标】
1.通过教学，巩固学生对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。
2.培养学生的观察推理能力。 3.培养学生认真检验的习惯。 【重点难点】
正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、基础练习
1.口算下列各题。
2.计算下列各题并验算。
（1）学生计算，并验算。
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（2）说一说，你是怎么验算的。 二、专项练习
1.完成教材第95页练习二十四第5题。先判断再把不对的改正。注意让学生说说理由。 2.完成教材第95页练习二十四的第6题。 （1）让学生独立完成，然后全班反馈。 （2）引导学生观察算式的特征，发现规律。 引导学生找到下面的规律：
①这些分数都是分子是1的分数。
②每道算式中的两个分数的分母只有公因数1。
③计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加（减）的结果作分子，就可以速算出得数。
指出：今后遇到这样的题目，可以利用上面的规律口算出结果。 如：
3.完成教材第96页练习二十四的第7题。
请学生先根据已有信息提出不同的数学问题，再解答。 4.完成教材第96页练习二十四的第8题。
以小组为单位合作完成（两人一组），其中一人出题，另一人回答，然后交换过来。 5.完成教材第96页练习二十四的第9题。 （1）按照课本中的示例进行填空。 （2）说一说：你发现了什么？
（3）想一想：如果第一个圆里的数是18，结果会怎样？ 6.完成教材第96页练习二十四的第10题。
学生利用课前调查的数据填表并计算，然后制成条形统计图。 三、课堂作业
1.计算下面各题。
2.直接写出下面各题的得数。
3.求未知数ｘ。
4.小红买来一些白糖。妈妈煮糖水用去38千克，腌糖蒜用去35千克，还剩下2140千克。一共用去多少千克？小红一共买来多少千克白糖。 四、课堂小结
同学们,今天我们继续学习了异分母分数的加、减法，并运用这些知识解决了许多生活中简单的数学问题。那么通过今天的学习，你都有哪些收获呢？ 五、课后作业
完成练习册中本课时练习。 板书设计
异分母分数加、减法（2）
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