发布时间 : 星期六 文章2018年苏教版五年级下册数学教案更新完毕开始阅读
?求出答案后，还要检验结果是否正确，并写出“答”。 三、反馈完善
1.完成教材第9页“练一练”。
提问：谁来说说这道题的等量关系？你是根据那句话找到的？ 学生回答，并补充数量关系，如果有不同的数量关系可以另外补充。 让学生根据数量关系列方程解答，并口答检验过程。 展示个别学生的答案，共同评议。 2.完成教材第11页“练习二”第1题。 先让学生在小组里说说怎样解。 学生独立解方程。集体订正。
3.完成教材第11页“练习二”第2题。
先同桌之间说说图意，然后列出方程解答。
汇报时让学生说说列方程的依据，并口头检验方程的结果是否正确。 四、课堂总结
五、课堂作业w W w . x K b 1.c o M
第一单元 课题：列方程解决两步计算的实际问题
教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法，能列上述方程解决两步计算的实际问题；初步理解列方程解决实际问题的策略和解题的基本步骤。
2.在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
教学重点：利用素材，找出数量之间的相等关系，列方程解决期中的问题。 教学难点：正确地找出实际问题中的等量关系。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入
出示西安大雁塔和小雁塔图。
谈话：西安是我国的历史文化名城，有许多著名的景点，这就是著名的大雁塔和小
雁塔。它们气势雄伟，是西安的标志。今天我们一起来研究一个和它们有关的数学问题。（出示教材第9页例8）（板书课题） 二、交流共享
1.教学例8。
（1）提问：认真阅读题目，想一想，题目中告诉我们什么条件，要求什么问题？ 学生读题，理解题意并汇报。
提问：你能从中找出大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系吗？你能用一个等量关系式来表示它们之间的关系吗？
根据学生的交流板书：小雁塔的高度×2－22=大雁塔的高度 小雁塔的高度×2－大雁塔的高度=22。
让学生独立观察第一个等量关系式，提问：在这个关系式中，哪个数量是已知的，哪个数量是未知的？学生同桌交流后汇报。
（2）学生尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列方程。 集体交流。
板书：解：设小雁塔高x米。 2x-22=64
提问：你会解这样的方程吗？学生在小组内交流后汇报：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=”的形式，再用之前学过的方法继续解答。
教师根据学生的回答板书： 2x－22+22=64+22 2x=86 x=43 答：小雁塔高43米。
提问：你打算怎样对结果进行检验？ 学生独立检验，指名汇报检验方法。 2.完成教材第10页“练一练”。 出示题目，学生读题并理解题意。 学生独立完成并集体交流。
交流时让学生说说找出了怎样的等量关系（香港青马大桥的长度×16+0.8=杭州湾跨
海大桥的长度），怎样列出方程的，对求出的解有没有检验等。 三、反馈完善
1.完成教材第11页“练习二”第5题。 学生独立完成。
交流时让学生说说解方程的步骤和依据，以及检验的过程。 2.完成教材第11页“练习二”第7、8题。 学生独立完成。
指名学生说说自己的思考过程，突出要根据题中的数量之间的相等列方程。 四、课堂总结
你想知道古代的人们是怎样解方程吗?请阅读教材第10页“你知道吗”，并和同桌交流你的感受。
师生共同小结：学会了列方程解决比一个数多（或少）几的实际问题。 五、课堂作业
第一单元 课题：练习二
教学目标：
1.运用等式的性质解形如ax±b=c、ax÷b=c的方程，提高解方程的熟练程度。 2.在探索并完成练习的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等良好的学习习惯。
教学重点：提高列形如ax±b=c、ax÷b=c的方程解决实际问题的能力。 教学难点：解形如ax÷b=c的方程。 教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现
之前我们学习了列方程解决实际问题，谁来说说列方程解决实际问题的关键是什么？
今天我们一起来完成“练习二”的部分题目。（板书课题）
二、基本练习
1.完成教材第12页“练习二”第9题。 学生独立完成。
集体订正时让学生说说解方程20x÷2=360时，第一步需要做什么，依据了等式的什么性质。
2.完成教材第12页“练习二”第10题。 （1）谁来说说三角形的面积计算公式是什么？
根据学生回答板书： S=ah÷2
联系这个公式，你能找出数量之间的相等关系吗？ 指名口答。
根据这个数量关系我们可以列出怎样的方程？板书：1.3x÷2=0.39
（2）让学生观察第二幅图，独立思考并列出方程，在小组内说说自己的思考过程后全班交流。板书：3x+18=19.8 三、综合练习
1.完成教材第12页“练习二”第11题。
让学生说说自己是根据什么样的等量关系列出的方程。 2.完成教材第12页“练习二”第12题。 让学生独立思考，指名分析数量关系。
教师结合学生的回答画出线段图，帮助学生理解题意。 3.完成教材第12页“练习二”第13题。 学生自由读题，理解题意。
提问：在本题中出现了两个问题，那么我们在写设句时要注意什么？（提示学生用不同的字母分别表示小亮出生时的身高和体重）
指名板演，结合学生的板演情况进行讲评，进一步规范学生的书写格式。 4.完成教材第12页“练习二”第14题。
提问：你能看懂这张发票上所提供的信息吗？数量间有怎样的等量关系呢？ 同桌互相检查，再集体订正。
5.完成教材第12页“练习二”第15题。