发布时间 : 星期五 文章部编版八年级语文下册精品教案(含作文 综合实践活动)更新完毕开始阅读
欲熏心。
这是一个虚伪的虚荣、没有真本事、死要面子的学者，明明没弄清楚事情的真相却轻易地下结论，缺乏社会责任感。
2.这个深不可测的洞象征什么？ 【交流点拨】人类生存的地球。
3.作者为什么幻想出这样一个深不可测的洞？
【交流点拨】这个深不可测的洞，实质上，正是人们的幻想。文中说到，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看作深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看作深不可测的洞了。试看人们通常处理垃圾的办法，都有一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想的可笑，也可以警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
4.在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接着可能还会发生什么？ 【交流点拨】叫声和小石头都是从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：‘喂——出来!’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。
接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。
5.透过小说情节我们应该领悟哪些道理？ 【交流点拨】“喂——出来！”这喊声，这题目，富有哲理。鉴于此，负面的事情做不得，小错误要及时纠正，正面的事情要坚持不懈地做下去。
（三）写法探究
【交流点拨】1. 想象与夸张是科幻小说的主要特点。本文的语言即实现了奇特想象的艺术美。想象奇妙，丰富，生动、有趣，又合情合理，可读性强，耐人寻味，发人深省。
2.前后照应，结构紧凑。准确用词，抓住人物特点，展示人物内心。结尾含蓄，耐人寻味，发人深省。
四、板书设计
喂——出来
开端：风吹庙倒，深洞出现→洞现 发展：各路人马，各显神通→探洞 高潮：新奇公司，尽收垃圾→填洞 ——————→保护环境 结局：石头飞出，危机初现→洞满 想象奇特、丰富、合理
五、拓展延伸
1.学习了这则故事以后，你获得了什么启迪？你想对人类说什么？想对星新一说什么？
【交流】学习这则故事后，我深受启发，环境的破坏很多都是人类一手造成的，我们应该善待环境，保护环境。我想对人类说，地球是我们唯一的家园，善待它吧！我想对星新一说，感谢你让我们认识到了自己的愚蠢和错误，及时警醒人类去保护自然。
2.为更好地保护环境，建立美好家园，你认为我们应该怎么做？试提出一些主张和建议。
【交流】我认为，首先在思想深处要正确认识我们和自然的关系，认识到保护环境的重要性和严峻性；其次要行动起来，从自己做起，从现在做起，不要再做破坏环境的事。
第四单元 民俗风情
16 云南的歌会
精彩开篇词 七彩云南，四季如春，四季飞歌！篝火跳跃，翩翩起舞，情歌对唱！神奇的民族，神奇的歌谣！今天我将带着大家去欣赏云南四季传唱的歌会。 学习目标 1.能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。
2.赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。 3.感受作者笔下美好的生活，培养热爱民俗文化的情感。 教学过程 第一课时
一、新课导入
我国有55个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的省份。他们能歌善舞，以此来赞美自己的生活，他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐……今天我们随着文学大师沈从文的美妙抒情笔触一起领略云南民歌的风采。（板书文题、作者）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 铁箍(gū) ．．．．
蹲(dūn)踞 忌讳(huì) 酬(chóu)和 熹(xī)微 ．．．．（2）学生结合具体语境理解词义。
引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。
忌讳：忌怕而隐避。 扶摇：盘旋而上；腾飞。
别开生面：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。 2.作者简介
沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
在“歌会”的大标题下，作者共描绘了几种歌会的场面？ 山野对歌——（第2、3段） 山路漫歌——（第4段） 村寨传歌——（第5段） （二）文本探究
品美之一 -----人情美
1. 山野对歌场面的侧重点是？ 【交流点拨】唱歌人
2. 山野对歌场面的具有怎样的特点？
【交流点拨】对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼。 3.作者通过什么方式表现山野对歌的？ 【交流点拨】首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。
品美之二-----风光美
1. 山路漫歌场面的侧重点是？ 【交流点拨】唱歌环境
2. 山路漫歌场面的具有怎样的特点？
【交流点拨】这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 3.写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？
【交流点拨】这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，也只有这样淳朴而具有灵性的水土才能养育出如此纯真朴质的人，而也只有这样纯真朴质的人才能唱出这样甜美动听的歌。作者用秀美的自然环境描写衬托了歌声的优美和人物的纯美。
品美之三----风俗美
1. 村寨传歌场面的侧重点是？ 【交流点拨】唱歌场面
2. 村寨传歌场面的具有怎样的特点？
【交流点拨】这是一次民歌的展览，是一堂传授民歌的课堂，场面宏伟，气势壮观。 3．将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？ 【交流点拨】A.场面盛况空前。
人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。 时间长：唱和相续，一连三天才散场。
盛妆：和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。 B.传承民族文化。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。
四、板书设计
云南的歌会
山野对歌： 外貌 动作 才智 充满智慧 人情美 内容 山路漫歌： 花 鸟 人 特色 自然淳朴 风光美
村寨传歌： 人数 时间 形式 宏伟壮观 风俗美
五、拓展延伸 比一比：云南歌会与我们平时了解的文艺晚会有和异同？ 【交流】
云南歌会 文艺晚会
舞台 山野湖畔村寨 演员 男女老少 表演形式 即兴发挥 提前排练好 节目形式 对唱传唱 歌舞小品为主 搭建专门场地 专业或业余演员 第二课时
一、新课导入
走进七彩云南，欣赏云南歌会，让我们沉醉，作者巧妙的人物描写和优美的语言也一样让我们陶醉，就让我们一起品味吧！
二、自学指导——合作与探究
语言品析、写法鉴赏
（一）场面描写---点面结合
1.作者在描写山野对歌场面时使用了哪些艺术手法？
【交流点拨】对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
2.作者在描写山路漫歌场面时使用了哪些艺术手法？
【交流点拨】着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。
3. 作者在描写村寨传歌场面时使用了哪些艺术手法？
【交流点拨】写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。 （二）人物描写---虚实相接
1.比较下面两段对对歌女子的外貌描写的区别：
生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身毛布衣裤，腰间围了个布围裙，脚下穿双云南乡下特有的鞋，辫发盘在头上。
生长得一张黑中透红的枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 【交流点拨】一般来说，从一个女人的穿着打扮可以看出她的精神面貌。这些女人把自己打扮得光鲜亮丽(从颜色、配饰)，可见她们个个活得鲜活滋润，生气勃勃，有活力，对生活充满热情。第一段描写简单、枯燥，未突出人物外貌特点。第二段描写，沈从文用近乎啰嗦的语言来细细描绘，意在表达他对这种健康、鲜活的生命形态的赞赏。
2. 比一比，辨一辨，说一说：下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。
【交流点拨】第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致。而在第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美，因此，这段文字显得飘忽灵秀。这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人物的面目神态；第二段侧重写虚，