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小学数字化校园建设实施方案
3.5校园数据中心设备选型
1、应用服务器：主要用于对学校数字化管理平台、视频资源平台、学科资源平台、视频转码等提供服务。
2、数据库服务器：把数据库从软件平台中分出来独立管理，使网络上各计算机的资源能各尽其用，也加强了数据的安全性便于维护和管理。
3、存储服务器：主要针对应用服务器中各教学资源、文件、视频等进行存储，已保障数据的安全和存储,加大数据的存储容量，防止数据丢失。
4、光纤交换机：用于服务器互联，能够提供更大的I/O吞吐量，为整个数据中心提供强大的数据传输能力。
5、共享磁盘阵列双机高可用软件:用于双机热备，一台服务器发生故障，另一台服务器可以继续工作，保证平台的正常运行。
6、数据备份与恢复:通过自动或手动备份重要数据如数据库，当软件平台发生错误或数据丢失的情况下，可以及时自动恢复。
7、数据存储系统：减轻服务器和网络负担。集中的数据存储，其中性能、数据一致性和可靠性可以确保整个数据的安全性和完整性。
8、服务器安全加固系统:保护操作系统，避免操作系统的崩溃导致业务停机,保护应用系统免受病毒攻击，减轻系统维护工作量，保证业务连续性。
9、供电和环境：本次机房所配置的服务器存储设备，以及网络设备总的用电量业务8KW，考虑到后期冗余，因此配置10KVA UPS电源来满足机房的制冷，同时对机房进
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行防静电地板铺设，保护机房计算机设备。管理室配置普通空调，提高投资性价比同时，不影响机房环境运行。
建立数据中学将实现以下功能。
1、数据管理:数字化校园的数据量非常庞大，数据的存储方式对于数据的有效管理起着决定性的作用。根据学校数据分布的实际情况，采用以集中存储为主的分布存储策略，将绝大多数数据集中存放在数据中心，将一些有特殊需求的数据分布存储在相关部门，但整个系统的数据采用统一的视图，实施统一的管理。
2、信息服务：根据用户的需求，将信息按照用户的逻辑提取出来，以方便的接口提供给用户。统一的信息标准，各应用系统间实现有效的数据共享，各应用系统之间可以访问相互间的数据和功能。
3、交流互动：给予用户访问各种资源带来很大的方便，用户在任何一个网络畅通的地方都可以访问校园的软件平台，能够及时处理自己的事务、评价等。
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设备清单 设备名称 应用服务器 数据库服务器 存储服务器 光纤交换机 磁盘阵列双机热备 电脑 服务器安全加固系统 数据备份与恢复 数据存储系统 光纤通道卡 UPS、空调 数据中心装潢 光纤、六类屏蔽网线 服务器专业机柜、电源 桥架槽 电线、模块等其他配套硬件 四、数字化应用平台建设
建设的数字化校园应用平台在一定时期内要为我校教育管理、教育教学提供有力的
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平台支撑，必须为用户提供高速、便捷、安全的网络应用服务，用户可以在任何地点、任何时间利用台式机、笔记本、移动设备接入网络，只需一个账号即可享受网络平台提供的各种教学、教研应用。采用先进的技术架构，在为更广泛的用户提供服务的同时，能够有效节约教育信息化硬件资金与人力投入，减少重复浪费。
4.1基础支撑服务平台
建设目标：构建系统架构科学合理、开放互联的基础支撑服务平台，不仅能解决数据互联互通问题，消除信息孤岛，实现资源整合与共享；而且能够灵活地应对未来需求发展，可在此平台上快速开发建设丰富多样的教育应用；同时保证这些应用有机统一，集成创新，发挥最大效益。
实现功能：基础支撑服务平台提供统一管理服务、安全服务、数据管理、建设标准；通过中间件实现信息共享与交换，实现统一用户认证，权限管理，单点登录；统一、开放的信息展现层；提供基础软件和通用服务，并提供标准接口，可通过无代码开发工具和代码开发工具，快速开发，适应应用变化需求，为持续发展奠定技术基础。 基础服务模块处于应用的底层，在应用上与最终用户没有直接的关系，基础服务模块是为上层应用系统及应用模块服务的，在设计上，上层应用系统或模块应采用接口方式调用基础服务模块，同时基础服务模块之间是松耦合的，尽量减少相互依赖关系。 用户统一认证服务系统
建设目标：用户管理系统提供用户生命周期统一管理，提供单点登录服务，支持应用系统用户关联。通过统一信任服务平台的建设，为应用系统提供统一的身份管理、身份认证、访问控制和安全审计服务。
实现功能：建成内部一致的、以用户账号为唯一标识的用户基本信息、关系信息等的单一用户视图。 实现基于用户身份的高强度认证，提升系统安全性，支持单点登录，提升用户访问体验。 加强对内部用户的管理操作和管理操作行为审计，强化内部安全管控。
数据集成系统
建设目标：以教育部颁发的《教育基础管理信息化标准》、《教育管理基础数据库指标体系》和相关行业信息标准为基础，结合本区实际情况，制定数据字典和信息编码标准，统一数据交换标准，与国家中小学生学籍信息管理系统、教育人事信息系统等实现
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数据对接，建立安全高效、充分共享的数据中心，消除“信息孤岛”；规范信息从采集、处理、交换到综合利用的全过程，逐渐形成有效的信息化管理的运行机制，为学校领导和教师信息利用、分析决策提供支持，为本校的教学管理提供高效的信息服务。 知识服务系统
建设目标：为深层次的各类应用奠定基础。知识体系建立后可被系统任何与知识相关的地方引用，用知识点串起试题、课程、集备、教案等，满足多层次的应用要求。同时，各类网络教研活动与学科知识点及学科资源紧密关联，加上教师的教研交流及评价，进而对资源的质量分析优化创新。
实现功能：构建完善的知识体系、教材知识点关联体系，建立、管理知识点的释义、相互之间的关系网络，对应用系统提供知识视图和教材知识点关联视图服务，完成资源汇聚、资源描述信息的详细分类，并纳入全系统检索，同时可根据用户个人信息和使用状态、习惯，自动选择推送个性化资源检索信息至个人空间，并提供相关资源的访问和使用功能。
知识体系支撑系统需同时支持知识体系和教材、知识点对应体系的构建、管理（增、删、改、查），知识点之间具有上级、下级、相关等关系。并提供知识视图和教材、知识点关联视图供业务系统调用；基于角色的权限体系，可灵活指派专人负责维护任一节点的知识体系和任一版本的教材、知识点对应体系；支持教育类型（幼教、职教等）、学科、学段、出版社等基础数据的自定义；需接入用户管理系统，与其他系统实现单点登录。
文档、音视频转换服务系统
建设目标：为全系统用户上传的office文档、视频、音频提供后台自动转换服务，支持多并发转换，支持离线任务，支持分布式，可扩展至多机部署应对用户并发压力。 实现功能：转换服务系统部署于后台，为平台全体用户上传的文档、视频、音频提供自动转换服务。教师在视频资源上传时，系统能提供自动转码服务，将大体积视频文件转换为适合在互联网上播放的flv或MP4格式的视频。教师上传的视频转码任务由转码服务器承担，转码后存储在FLV服务器上。
客户端上传整个视频或上传视频的任意时间片段，能够将用户上传的视频文件自动转换为适合在互联网上播放的flv格式视频。支持批量上传功能，免去用户一个个上传视频带来的操作上和时间上的不方便，一定程度上节省了用户的时间，操作上也更加人性化。同时支持断点续传功能，让用户不再担心因为网络堵塞、断电等各种突发情况导
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