发布时间 : 星期四 文章教科版二年级科学下册精品教案更新完毕开始阅读
教育科学出版社小学科学
二年级下册
精 品 教 案 集
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1.1 《磁铁能吸引什么》教学设计
【教材简析】
本课是二年级下册《磁铁》单元的第1课。教科书从冰箱贴引入，引导学生了解生活中常见的磁铁，发现磁铁虽然形状各异，但几乎都有一个共同的功能——可以吸铁。同时，学生很快发现，生活中很多物体上都能找到磁铁的踪影。由此引出本课研究的主题。本课由三部分组成：第一部分——聚焦，回顾生活中各种各样的磁铁，引出本课的核心问题“磁铁能吸引什么样的物体”。第二部分——探索，包括“用磁铁去吸引各种各样的物体”和“找一找，教室里哪些物体是用铁做的”两个活动，让学生用实验的方法进行检测，在实验过程中对实验现象进行观察和判断，培养学生的实验探究能力。第三部分——研讨，让学生在经历实验检测活动的基础上开展思维辨析，充分发表关于“被磁铁吸引的物体在材料上的共同特点”的观点，并在习得概念后进行迁移应用（拾起木屑中的回形针），让科学概念的建构更完整。第四部分——拓展，了解能被磁铁吸引的“特殊”金属镍和钴，进一步完善科学概念，让学生认识到“对一个事物的探究，需要穷尽更多的材料，而我们的课堂探究只是很有限的一部分”。
作为《磁铁》单元的起始课，本课要帮助学生通过探究完善“磁铁能吸引铁一类的物体”的科学概念，并感受科学探究的乐趣。
【学情分析】
二年级学生对磁铁并不陌生，大多有玩过磁铁的经验，对磁铁也很感兴趣。学生大多能够知道“磁铁能吸引铁”，但对“磁铁是否能吸引含铁一类的物质”
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并不清楚，以及“磁铁能吸引所有金属还仅是铁”会存在较大争议。学生的这些模糊概念和争议将成为本课教学的起点。
本课希望通过探究活动，使学生在原有认知的基础上，知道“磁铁能吸铁，磁铁能吸铁一类物质的特点叫磁性，磁铁有磁性”，并从中获得成功的体验。
【教学目标】 科学概念目标
1.知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 2.知道磁铁能够吸引铁一类的物体。 科学探究目标
1.能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。 2.在教师的指导下，能用实验获得证据，从而检验自己的猜测，会与同学交流探究的过程与结论。
3.能利用磁铁，通过重复实验的方法鉴别物体是否含有铁。 科学态度目标
1.激发学生对磁铁进行科学探究的兴趣。 2.能够在获取证据后，如实地讲述事实。 3.养成认真的实验态度，培养重复实验的意识。 科学、技术、社会与环境目标
1.意识到很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 2.认识到可以用工具来探测物体的特征。 【教学重难点】
重点：发现磁铁能吸引铁一类的物质。 难点：通过多次测试识别物体是否含有铁。 【教学准备】
教师：金、银、镍片、钴片、不同材质的硬币、课件等。
学生：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、铁钉、易拉罐、玻璃球、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、沙石，以及其他不同金属材质的物体、学生活动手册。
【教学过程】
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一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1.出示实物条形磁铁，提问：你们认识它吗？学生回答引出磁铁。 2.出示实物蹄形磁铁、环形磁铁，提问：这些磁铁有什么不一样？你能根据它们的形状，分别起一个名字吗？（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁）
3.交流：生活中哪些地方都用到磁铁呢？（铅笔盒、门吸、黑板擦、冰箱贴） 看来磁铁在生活中有很大的用途。
4.你们觉得磁铁能吸引什么样的物体呢？这节课我们就来进一步认识一下磁铁，研究磁铁能吸引什么。揭示课题：磁铁能吸引什么
二、探索：磁铁能吸引什么（预设25分钟） （一）用磁铁去吸引各种各样的物体
1.提问，交流：磁铁能吸引什么样的物体呢？说说你们的想法？ 2.教师出示18种材料的板贴，请一名学生介绍每样物品。
3.物品编号，预测哪种材料能被磁铁吸引，请几位学生上来，能被磁铁吸引的物体摆放在一起，并记录在记录单。
4.实验时我们要注意什么呢？学生讨论得出实验注意事项：磁铁靠近被测物体，重复三次。
5.分发实验材料，学生实验，结果记录在记录单上。教师巡视指导。 6.交流：有没有发现自己哪几个物体预测错误了，错误的原因是什么？ 7.汇报，交流：这些能被磁铁吸引的物体，都有什么共同的特点？ 8.提问：哪些可以被磁铁吸引？金、银能被吸引吗？（教师出示金、银并演 示）
9.小结：我们发现能被磁铁吸引的物体，都有一个共同点，它们都是由铁这种材料构成的。磁铁能吸引铁制的物体，而金、银、铜、铝等金属磁铁是不能吸引的。
（二）找一找，教室里哪些物体是铁做的
1.利用磁铁能吸引铁制品这个特性，来检验某个物体是不是铁制品，你们想不想试试？
2.观察我们的教室里，哪些物体是铁做的？（黑板、桌椅腿、粉笔擦）
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