发布时间 : 星期六 文章现代信息技术与中职英语整合研究(1)更新完毕开始阅读
程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。 (2)学生与现代信息技术的整合
学生既是现代信息技术与中职英语课程教学有效整合的受益者，也是整合的重要推动力。现代信息技术与中职英语课程教学有效整合的最终目的是改变学生的学习方式，让学生成为真正意义上的学习主体，学生在英语课程学习方面的学习方式和学习投入程度是衡量现代信息技术与中职英语课程教学整合效果的重要标志。因而，在对现代信息技术与中职英语课程教学进行整合的过程中，必须要实现作为学的主体的学生与现代信息技术的有效整合，必须关注作为学的主体学生的信息素养和学习能力，这既是将信息技术应用到中职英语课程教学的过程，也是达到中职英语课程教学目标的保证。
现代信息技术与中职英语课程教学有效整合的效果，最终需要通过学生展现。要促进现代信息技术与学生的整合，首要的任务就是提高学生综合素质的水平，这是制约现代信息技术与中职英语课程整合的重要因素。要实现现代信息技术与中职英语课程教学的有效整合，需要培养学生对信息技术的兴趣，提高学生使用信息技术的能力。”其次，需要构建“以学生为中心”的教学环境和学习环境，促使中职英语课程教学的软硬件环境能够适应现代信息技术与中职英语课程教学整合的需要。再次，要求教师实施“以学生为中心”的教学模式。这就要求教师变革传统的教学观念，扮好在教学过程中的地位和角色，改进教学设计，以促进学生更为有效地学习，促进学生学习方式的改变，使学生从被动学习过渡到主动学习，为学生创设更多参与学
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习、自主学习、探究学习的机会，为学生从认知上、行为上、情感上全面地投入到学习中创造条件。
3.2现代信息技术与中职英语教学的整合原则
现代信息技术与中职英语课程教学的整合，并不是简单地将现代信息技术应用于中职英语课程的教学领域，而是要实现现代信息技术与中职英语课程教学在较高层次地融合，这就要求必须改变传统的将现代信息技术作为单一的教学辅助的工具的教学观点，而是要运用现代信息技术创造数字化的教学环境和学习环境，让信息技术成为学生强大的认知工具，构建“以学生为中心”的教学活动，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，促进学习学习方式的转变，创设引导学生主动学习、自觉学习、探究学习的情景，最终达到改善教师教学和学生学习的目的。
美国著名的应用语言学家布朗(H.D.Brown 1994)认为:教学应该由一些原则作指导，而不是依赖单一的、固定的某种教学方法。将现代信息技术应用于中职英语课程的教学领域，实现现代信息技术与中职语课程教学的有效整合，也需要遵循一定的原则: 3.2.1主体交互原则
教学主体是实现现代信息技术与中职英语课程教学有效整合的关键。实现现代信息技术与中职英语课程教学的有效整合，需要充分发挥作为教的主体的教师和作为学的主体的学生在教学过程中的主体作用，实现教师主导作用与学生主体作用的积极交互，彻底变革传统的以教师为中心的教学结构，构建既能发挥教师主导作用，又能体
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现学生主体地位的“主导—主体”教学结构。现代信息技术与中职英语课程教学的有效整合，需要紧紧围绕新型的“以学生为中心”的教学结构的创建来进行。
首先，教师要改革传统的课堂教学结构，认清和处理好教师主导地位和学生主体地位之间的关系，二者应该协调和互补，一方面要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，另一方面也要充分发挥教师在教学和学生学习过程中的作用，对学生的学习进行正确的启发和引导。其次，信息化资源的建设要跟上，努力构建一个信息化的教学环境，为教师的教和学生的学提供情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面的支持，来改变教师的教学方式和学生的学习方式。 3.2.2媒体择优原则
在将现代信息技术与中职英语课程教学进行整合时，要根据英语学科的特点，结合教学内容，正确处理好媒体和虚拟媒体选用上的关系。在教学过程中创设情景时，应尽量选用真实媒体，有真实媒体可以使用就尽量避免使用虚拟媒体。如果必须运用虚拟媒体，也应尽量做到虚拟媒体为教学真实服务。在中职英语课程教学中，对于较为抽象的教学内容，教师可以针对中职生上课注意力不够集中的特点，利用现代信息技术的声、光、色、画等优势营造虚拟模式吸引学生的注意力、刺激学生的感官，如用图片、动画来激发学生的学习兴趣，从而把较为抽象的教学内容形象化，或者运用虚拟媒体把微观事物加以放大，以便于学生感知、理解。需要明确的是，在中职英语课程教学
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中运用现代信息技术虽然能够帮助学生更好地理解掌教学内容，培养学生的能力，促进学生学习方式的转变，培养学生的学习习惯。但是，在中职英语课程教学中，教师恰当精要的讲解、必要展示的板书以及及时的操作示范等，都是计算机所不能完全替代的:如果教师在教学过程中过度运用现代信息技术，或者运用不当，就有可能导致现代信息技术的使用非担不能促进学生的心智发展，反而会脱离学生的认知水平和心理需求，影响学生学习目标的实现，信息技术与课程整合也就失去了基本的教学应用价值。因此，在现代信息技术与中职英语课程教学的整合过程中，需要处理好虚拟媒体与现实媒体的关系，充分认识到现实媒体在中职英语课程教学中的积极作用。在中职英语课程教学中，现实媒体的运用能够使学生在学习过程中获得更多的现实而直观的感受，使学生能有机会通过对真实事物和现象的观察和比较获得切身的体验，否则就会脱离生本教育思想。 3.2.3方法互补原则
在现代信息技术与中职英语课程教学的整合中，传统教学手段和现代教学手段各有优势弊端，需要合理取舍，不可走极端。在利用现代信息技术时，教师要清楚现代信息技术的优势和不足。在教学过程中，现代化教学手段并不能代替传统教学手段所起的作用，因而在充分发挥现代化教学手段的优势时，需要考虑运用现代化教学手段来弥补传统教学的不足，解决传统教学中不易解决的问题时，真正实现传统教学手段与现代化教学手段的有机结合，只有这样才能收到良好的教学效果。
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