发布时间 : 星期日 文章现代信息技术与中职英语整合研究(1)更新完毕开始阅读
动，才能扩大学生的认知范围，加深学生的认知体验。因而，教学资源的丰富性、实用性和易用性是现代信息技术与中职英语课程教学内容成功整合的重要组成要素。要实现现代信息技术与中职英语课程教学的有机整合，围绕中职英语课程教学的知识点和教学目标，结合中职英语课程本身的特点，利用信息技术构建中职英语课程教学的资源库，选择中职英语课程的教学资源，是实现整合的重要内容。这一层面的整合，主要是指围绕中职英语课程的教学内容和教学目标，运用现代信息技术，做好中职英语课程教学所需素材资源的搜集、整理和加工。
2、现代信息技术与中职英语课程教学环境和教学手段的整合
这一层面的整合，主要是指围绕中职英语课程教学的教学手段和教学环境，运用现代信息技术，优化中职生学习英语课程的教学手段和教学环境，使中职生能够更高效的学习英语。
教学环境是构成信息技术与学科整合系统的重要因素之一。教学环境作为中职英语课程教学活动的基本构成要素，实质上是影响中职生英语学习活动的各种文化因素的总和。教学环境主要包括硬件环境和软件环境两个方面。
目前，中职英语课程教学所涉及的硬件环境主要包括:校园网，指基于学校内部环境建立的一个局域网络，可以与互联网实现连通，从而能够实现内部局域网和外部互联网上各种信息资源的共享；多媒体教室，指由多媒体计算机，音像播放设备和集控系统构成的综合媒体教学系统；多媒体网络教室，指由若干台多媒体计算机及网络设备
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组成的网络机房；数字化图书馆，指利用数字技术存储各类数字化信息资源的图书馆。在现代信息技术与中职英语课程教学的有效整合中，硬件环境是实行有效的整合的物质基础，硬件设施的建设水平将直接影响到整合的效果。没有硬件，现代信息技术与中职英语课程教学的有效整合就失去了整合的物质条件。
中职英语课程教学所涉及的软件环境主要包括:与硬件配套的各种应用软件，多媒体教学资源，学校教师和学生应用现代教育技术的能力水平，学校管理人员的教育技术管理水平等。此外，现代信息技术与中职英语课程教学有效整合所涉及的软件环境还包括国家和学校的相关政策和制度。这些政策和制度对实现现代信息技术与中职英语课程教学的有效整合具有重要的导向作用，对现代信息技术与中职英语课程教学的有效整合起着整体的调控、指导和约束的作用，整合中的其他一切要素都受到它的监控和约束，同时也必须符合它的要求。
现代信息技术的发展，为中职英语课程教学手段的现代化提供了技术基础，从而使教学手段实现现代化变成了现实。现代信息技术与中职英语课程教学手段的整合，主要包括两层含义:
一是指将现代信息技术应用于中职英语课程的教学活动领域，使现代信息技术成为中职英语课程教学手段的技术基础，推动教学手段的现代化。
二是指实现传统教学手段与现代化教学手段的有效整合。从教学手段本身来看，每一种教学手段都有其优缺点。将现代信息技术应用于中
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职英语课程教学活动领域，引发了中职英语课程教学领域的革命性变革，大大提高了中职英语课程教学的效率和质量。但是，不能否认，将现代信息技术应用于中职英语课程教学的现代化教学手段，具有一定的优势作用，例如，现代化教学手段更加利于提升知识传授的效率、智力发展的效果，但是现代化教学手段由于增加了人机交流，减少了人与人的交流，与传统的教学手段相比，在品德教育、情感教育、审美教育等方面，在师生之间的人际交往、情感交往方面，都使学生难以受到教师的熏陶和感染。另外，与传统的教学手段相比，在英语学习的技能、技巧的培养方面，现代化教学手段还处于相对劣势地位。因此，现代信息技术与中职英语课程教学手段进行整合，需要根据中职英语课程教学内容的特点和教学目标的需要，将传统教学手段与现代化教学手段有机统一起来，实现扬长避短，决不可偏废。这样，既有利于教师科学地利用现代化教学手段提高教学效率、培养学生学会学习的能力，也有利于充分发挥教师在教学过程中的主导作用，弥补现代化教学手段的不足和缺陷，根据学生的具体情况做到因材施教。 3、现代信息技术与中职英语课程教学主体的整合
这一层面的整合，主要是指围绕中职英语课程的教学主体，实现现代信息技术与中职英语课程教的主体教师的整合，以及现代信息技术与中职英语课程的学的主体学生的整合。教学主体是现代信息技术与中职英语课程教学的整合主体，是实现现代信息技术与中职英语课程教学有效整合的关键因素。在现代信息技术与中职英语课程教学进行整合的过程中，作为教学主体的教师和学生所扮演的角色将直接影
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响整合的效果。
(1)教师与现代信息技术的整合
现代信息技术与中职英语课程教学有效整合的关键在于英语教师。要实现现代信息技术与中职英语课程教学有效整合，首先要实现英语教师与现代信息技术的整合，具体而言，就是现代信息技术与中职英语课程教学的有效整合，需要得到教师的支持和认可，这是保证现代信息技术与中职英语课程教学有效整合顺利实施的保证。同时，英语教师对于现代信息技术与中职英语课程教学有效整合的认识、学识、态度等具体因素，也是影响现代信息技术与中职英语课程教学有效整合顺利实施的重要因素。因而，教师与现代信息技术的整合，对教师提出了一定的整合要求。
有关现代信息技术与课程教学整合的研究认为，教师之所以不擅长将信息技术与课程教学进行整合，并不在于课堂教学是否具备使用信息技术的可能性和可行性，而在于教师将信息技术与课堂教学进行整合时缺乏信心。因而，要实现现代信息技术与中职英语课程教学的有效整合，就需要中职英语教师具有能够适应现代信息技术与中职英语课程教学整合所要求的信息素养、教育观念、教育角色。首先要求英语教师有比较高的信息素养，能够深刻理解信息技术与学科整合的内涵，能够合理地使用信息技术来促进学生的自主学习，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中也得到有效的锻炼。其次要求英语教师变革个体的教育思想和教学观念，树立新的教育技术观念，并将其融入到学科教学中去。再次，要求教师角色从传统的知识传授者向课
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