发布时间 : 星期六 文章现代信息技术与中职英语整合研究(1)更新完毕开始阅读
2.2.1基本概念 1、整合
“整合”，一词，来自于英文中的“integrate”或“integration\，其含义有“重建”、“重构”、“使统一”和“使一体化”，意为“使结合(with)；使并入(into)；使一体化，使其成为一体。”整合，按照《辞海》中的解释，指一个系统各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。“整合”是学科教学的一场在现代教育理论指导下，在学科课程的教学设计与实施中进行的改革。需要运用先进的教育教学思想与理念、方式与方法，并且利用不断发展的信息技术，来解决传统教育教学手段很难、甚至无法解决的问题，以达到更高、更新、更好的教育教学效果，从而推进教育教学的深层次改革。 2、信息技术
信息技术(Information Technology, IT)是指以计算机、通信、自动控制和光电技术等为基础处理各类信息的现代高技术的总称。虽然人们对信息技术的定义不尽相同，但一切与信息的收集、处理、存储、传输及应用有关的各种技术都可以归类为信息技术。 3、课程整合
课程整合即指在教学系统中分化了的各要素及其各成分形成有机联系，并成为整体的过程’。这种观点主要是基于系统论的角度，认为一个系统内各要素的整体协调，相互渗透，可以使系统各要素发挥最大效益。
2.2.2信息技术与教学课程整合的内涵
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作为信息技术与教学课程的整合是教育教学现代化的重要内容，现代信息技术与课程整合尽管在我国已开展多年，但迄今为止，目前我国国内关于信息技术与课程整合的内涵还没有形成统一的定义，可谓众说纷纭。关于信息技术与课程整合的内涵说法，在众多观点中可以总结出基于对课程概念的不同理解而产生的两类具有代表性的观点: 1、大整合
一类是以专家学者为主的，侧重于站在课程整体的高度看待“整合”。他们认为“整合”是将信息技术融入到课程的整体中去，借助于现代信息技术，彻底改变课程内容和结构，变革整个课程体系，信息技术与课程整合的目标是要改变传统的教学结构。这是一种处于理论层面的“广义的大整合论”。“大整合”的观点是从整体角度去思考信息技术在教育界中的地位和作用，是“双向互动性”的整合。
北京师范大学何克抗认为，所谓信息技术与课程整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。
从现代教育理念看，信息技术与学科的整合是指在信息时代下，在先进的科学的教育理论、思想的指导下，在信息技术平台和环境支
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撑下，在学科教与学的过程中使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过重构与融合，师生综合地获取信息、学习知识、践行理论和进行各种教与学的实践活动，从而达到培养学习者创新精神与实践能力，实现知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标，是信息技术与学科教学的整合、信息技术与学习活动的整合和学科教学与学习活动的整合的再整合与再建构。 2、小整合的观点
另一类是以一线教师为主的，偏重于从教学实践层面看“整合”的“狭义的小整合论”。他们认为信息技术与课程整合，是从可操作层面来看，主要是将信息技术与具体的学科教学进行整合，将信息技术作为一种工具、一种媒介和方法融入到教学的各个环节中。信息技术与课程整合就是将信息技术融入到教学的各个环节中，而不是仅仅用于强化和辅助教学。“小整合”是将课程看成是教学，把信息技术主要作为一种手段融入教学活动中，实现信息技术与学科教学的整合。
华南师范大学李克东认为，信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
目前，理论研究学者们大多提倡前者，而对于从事教学实践的教师则大多将其理解为后者。
2.2.3现代信息技术与中职英语教学有效整合的内涵
现代信息技术与中职英语教学有效整合:就是将信息技术有机地
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融合在中职英语课程教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法和中职英语课程的课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，有机结合，以便更好地完成课程目标，以提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，更好完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
本文所提到的现代信息技术与学科整合便是基于“小整合”的观点进行表述的。因而，现代信息技术与中职英语教学的有效整合追求的是中职英语课程教育教学的目标，而不是现代信息技术教育的目标。具体来说，现代信息技术与中职英语教学的有效整合追求的目标就是充分发挥现代信息技术在促进教师的教学、学生的学习以及学生全面发展的优势。那么具体到信息技术与中职英语课程教学的实践活动中，就是中职英语教师要以“以生为本”的课程理念和教学思想为主导方向，以符合学科的特点和学生学习需求，高效能地应用信息技术，追求信息技术在促进教师教学、学生学习和全面发展方面的实效
性，进而有效的提高课堂有效性。 2.3现代信息技术与中职英语教学有效整合的理论依据
信息技术与学科整合是理论与实践密切联系的过程，要实现信息技术与中职英语课程教学的有效整合，必须有先进的理论作指导。只有依据科学的理论体系，才能构建出体现以人为本、全面协调可持续发展的科学的整合思想体系。现代信息技术与中职英语教学有效整合的理论依据主要有: 2.3.1人本主义理论
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