发布时间 : 星期日 文章《教育概论》试题库及答案更新完毕开始阅读
6、把人视为教育的根本，宣扬人性的解放，这体现（ ）教育目的观。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.文化本位论 D.生活本位论 7、不属于教师的专业权利的是（ ）。
A.教学权 B.获取报酬待遇权 C.管理学生权 D.参政权
8、“严师出高徒”等谚语在我国很流行，这是（ ）对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.辐合论 D.多因素论
9、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展（ ）的特点。
A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
10、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”，这说明教学应当着重（ ）。 A.传授知识给学生 B.突出重点，突破难点 C.传授知识与发展能力相结合 D.及时复习巩固所学知识 二、填空题（每空1分，共10分）
1、世界上最早的专门论述教育的著作是中国的_________________。 2、学校教育产生于_________________社会。
3、目前最普遍采用的教学组织形式是_________________。 4、教育的本质特征是 。
5、发现学习是由美国教育家，结构主义课程代表人物___________提出的。
6、教学工作的基本环节包括 和 、作业布置与修改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个环节。
7、通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为 8、教学过程的首尾阶段（环节）分别是 和 。 三、名词解释（本题共3小题，每题 4 分，共12分） 1、教育 2、教学 3、活动课程
四、判断题（正确打√，错误打×，本题共10小题，每题1分，共10分） 1、有人类社会就有教育，也就有了教育学。 （ ） 2、教育方针包含教育目的。 （ ） 3、在教学中，教师问，学生答，就是贯彻了启发性原则。 （ ）
4、从认识论的角度看，教学过程是以直接经验传授为主的过程。 （ ）
5、“龙生龙，凤生凤，生个老鼠打地洞”属于遗传决定论的观点。 （ ）
6、我国推行的素质教育实质上就是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。 （ ）
7、实习属于课程的范围。 （ ） 8、教学就是指教什么的问题。 （ ） 9、智育与教学没有本质区别，可以以教学代替智育。 （ ）
10、从认知心理学角度对道德教育进行研究，提出了经典的“认知发展理论” 模式的代表人物是美国
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学者柯尔伯格。 （ ） 五、简答题（本题共3小题，每小题6分，共18分） 1、德育过程的基本规律有哪些？ 2、班级教学制的优缺点是什么？
3、在教学过程中为什么要发挥学生的主体性？
六、综合分析题（本题共3小题，每小题10分，共30分）
1、有人说,“‘胳膊扭不过大腿’，学校的正面教育抵不过社会的负面影响。”请从教育学的角度分析这一观点的对错。
2、年轻的初中女教师海伦发现自己所在的班里有不少学生学习很吃力，有一些学生因此而有些灰心。为了帮助这些学生增强信心，她想了一条妙计:让每个同学用纸写下其他同学的优点，然后，海伦抄下大家写的，对应分发给每个同学。同学们看到“优点单”上写的自己的优点，一个个惊喜万分，那些信心不足的同学很快恢复了信心，学习成绩明显提高。若干年后，海伦与这个班的同学们一起参加本班一个在战争中死去的学生马克的葬礼，死者的父亲从其遗物中拿出一张曾经打开、折合过许多次的两张笔记本纸，海伦一眼就认出了这是马克的“优点单”！这时，其他同学也都从自己的贴身口袋里拿出了自己的“优点单”。大家说：
我们都保留着这份“优点单”，随时随地都带着它。它在我们遇到困难的时候可以让我们想到自己的闪光点，从而增强自信心。
从教育学的角度谈谈上述故事给我们的启示。
3、在下列教学片断中，该教师贯彻或违背了哪些教学原则？请联系教学片断进行分析。 师：为什么说鸡、鸭、猪都是动物？ 生：因为它们都会叫唤。
师：对吗？蚯蚓不会叫唤，可它也是动物啊！ 生：蚯蚓会爬，会爬、会走的生物都叫动物。
师：鱼可不会爬、不会走，只会在水里游动；鸟会飞，它们不是动物吗？ 生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物都叫动物。 师：对了。能活动的生物叫动物；可是飞机会飞，是不是动物？ 生：飞机自己不会飞，是人开动的；它没有生命，是人造的，不是动物。 师：对了，能自己活动的生物才叫动物。??
七、论述题（本题共1小题，每小题10分，共10分）
论遗传、环境、学校教育及主观能动性四大影响人发展的因素之间的关系。
《教育概论》试卷（五）参考答案
一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分） ACBBA, ADBDC
二、填空题（每空1分，共10分）
1《学记》；2奴隶；3班级教学（授课）制；4培养人；5布鲁纳；6备课，上课；7说服教育；8准备阶段，运用阶段
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三、名词解释（本题共3小题，每题 4 分，共12分） 1、教育
广义的教育：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念、增强人们体质的活动，都具有教育作用可以称之为教育活动。
狭义的教育：主要指学校教育，它是以促进人的身心发展为直接目标的社会活动，由社会专门机构即学校根据一定的社会要求，对人的身心发展有目的、有计划、有组织地施加影响，促使人朝着期望方向变化的活动。
（答对其中一种，给全分） 2、教学
教学是以课程为中介的教师与学生的交往的活动；教学以学生为主体，师生是平等的，教师是平等中的首席；教学促进教师与学生的共同发展。 3、活动课程
又称“经验课程”、“生活课程”或“儿童中心课程”。它是以儿童主体性活动经验为中心组织的课程。着眼于儿童的兴趣和动机，以动机为课程和教学组织的中心。
四、判断题（正确打√，错误打×，本题共10小题，每题1分，共10分） √ ：2 5 6 7 10 × :1 3 4 8 9
五、简答题（本题共3小题，每小题6分，共18分） 1、德育过程的基本规律有哪些？
（1）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性 （2）德育过程是学生在活动和交往中受多方影响的过程，具有社会性和实践性 （3）德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程，具有主动性和自觉性 （4）德育过程是长期不断提高的过程，具有反复性和渐进性 3、班级教学制的优缺点是什么？ 优点：
（5）有利于提高教学效率 （6）有利于彰显教师的主导作用 （7）有利于发挥班级的教育作用 （8）有利于学生的身心和谐发展 缺点：
（5）妨碍学生学习主动性的发挥 （6）缺乏灵活性 （7）不利于因材施教 （8）学生间缺乏真正交流
3、在教学过程中为什么要发挥学生的主体性？
（1）学生主体有多种特性，一般具有整体性、能动性、独特性、发展性等。
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（2）在教学过程中，学生作为教学认识的主体，是指学生是学习的主人，指学生学习的自觉性与创造性，他们主动建构、转化外界的一切影响，并不是简单地毫无批判地接受。
（3）发挥学生的主体性是提高教学效果的必要条件。只有真正确立学生的主体地位，教师在教学过程中才能研究和了解学生需要，针对性地教学；才能做到教学民主；才能充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。
六、综合分析题（本题共3小题，每小题10分，共30分）
1、有人说,“‘胳膊扭不过大腿’，学校的正面教育抵不过社会的负面影响。”请从教育学的角度分析这一观点的对错。
（1）社会道德主流是好的，其负面影响相对于正面影响而言乃是“胳膊”，对青少年影响是有限的 （2）学校教育具有主动性、选择性，弘扬主旋律，能为学生提供良好的影响，能为学生抗御社会不良影响打造一道“防火墙”。 （着重分析学校德育的正功效） 2、“优点单”的启示
（1）教师要有正确的学生观，相信和期待每一个学生
（2）要善于激励学生，寻找学生的“闪光点”，充分挖掘学生的潜力 （3）自信是成功的保证
（4）其他，如从教师的教育机智等方面分析。
2、“动物”教学片断分析。 符合的教学原则： 启发性原则
循序渐进原则（系统性原则） 理论联系实际原则
七、论述题（本题共1小题，每小题10分，共10分）
论遗传、环境、学校教育及主观能动性四大影响人发展的因素之间的关系。 1、影响人的发展的因素主要四个方面，即遗传、环境、学校教育及主观能动性。
2、上述四因素具有各自的功能。其中遗传素质是人的发展的物质前提；环境，特别是社会环境，是人发展的客观现实条件；学校教育起着主导作用；主观能动性是人的发展的内部动力。 3、这四个因素相互影响，相互作用，共同构成一个统一的整体作用于人的发展。
4、在个体身心发展过程中，每一个因素所起的作用、所处的地位，随着个体的变化而变化。因此应该以动态的、发展的观点分析和研究各因素与人的发展的关系，不能孤立地、片面地考察某一因素对人的影响。
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