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部编本人教版二年级语文下册全册精品表格式教案(教学设计)
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元 课 题 教学内容 第一单元 《古诗两首》 《古诗两首》 总（ 12 ）课时 第（ 1 ）课时 教学目标 1.能准确识读生字、词，能正确、规范地书写3个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗。 3.培养学生运用方法理解诗句的能力。体会诗人的情感，体会作者对春天的热爱之情。 教学重点1.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵古诗。 2.初步掌握学习古诗的方法，体会诗人的感情。 及难点 教学准备、课件、田字格 资源 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、揭题、释题、了解作者 1.你会背哪些古诗？请你背给大家听。 2.你们喜欢春天吗？清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 二、图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到了什么？看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己读读。 （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 三、导读古诗，感受诗意。 1
1.再读这首诗，这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜 出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （2）学生质疑 （3）齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天， （4）指名讲第二句，重点理解：拂、醉 （5）指导读：河堤／杨柳／醉／春烟。 （6）老师配乐读一、二句，学生想象，自己看到了什么？ （7）指名反复读，老师指导。 （8）配乐全班齐读一二句。 3.学习三、四句： （1）指名读三、四句，你好象看到了什么？ （2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）指名说诗意，理解“纸鸢”。 1.交流识记字形。出示：诗 村 童 加一加：“诗”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。 四、指导书写。 出示“诗 村 童”的田字格课件 1.“诗”的左右结构，左窄右宽， 2.“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。 3.“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺： 教师提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。 4.学生练习写字。 五、分层作业： A（尖子生）：预习《咏柳》 B（中等生）：背诵古诗。 C（潜能生）：完成生字的抄写。 安全教育：不吃三无食品和过期、变质食品。 村居 诗 古诗 诗歌 板书设计 村 山村 村庄 童 儿童 童年 教学反思
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（二）年级（ 语文 ）学科教案
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教学单元 课 题 教学内容 第一单元 《古诗两首》 《古诗两首》 总（ 12 ）课时 第（ 2 ）课时 教学目标 1.能准确识读生字、词，能正确、规范地书写5个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗。 3.培养学生运用方法理解诗句的能力。体会诗人的情感，体会作者对春天的热爱之情。 教学重点1.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵古诗。 2.初步掌握学习古诗的方法，体会诗人的感情。 及难点 教学准备、田字格、生字卡片。 资源 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、知诗人，解题意： 师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（知诗人，解题意；释词语，明诗意；想意境，悟诗情）这节课我们就继续来学习《咏柳》。 1.关于作者，你知道多少？ 2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？ 二、释词语，明诗意： 1.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。并利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。 2.汇报自学情况。 第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。 一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？ B.绦：用丝编成的绳带。 丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。 第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 裁：用部首查字法查“戈字部”。 裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。 3
三、想意境，悟诗情： 1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？ 谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？ 2.不可捉摸的“春风”，还能剪出什么？ 四、横纵观，拓视野： 出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》、《迟日江山丽》。 五、识记生字，指导书写： A.交流识记字形。 出示生字：碧 妆 绿 丝 剪，有什么办法记住它们？ 加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。 换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。 B.指导书写。 1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称） 2.学生练写，教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。 3.作业展评，学生书写 六、分层作业： A（尖子生）：完成拓展古诗的背诵。 B（中等生）：背诵古诗《咏柳》。 C（潜能生）：完成生字的抄写。 安全教育：禁止到结冰的河面、湖面等危险的地方玩耍。 板书设计 咏柳 碧 碧绿 碧玉 妆 装扮 化妆 绿 绿色 碧绿 丝 丝线 蚕丝 剪 剪刀 剪发 教学反思
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