发布时间 : 星期六 文章语文s版第 六 单 元集体备课教案更新完毕开始阅读
（二）学习第一段。 1．自由读第一段。
2．提问：这段有几句话？每句讲了什么内容？（学生讨论后回答）
3．朗读第一自然段。 （三）学习第二段。
1．指名读。数一数这段有几句话？有没有不常见的标点符号？
指导学生认识“？”——问号，用在句子末尾，表示疑问的，一句完整话的结尾有时用问号。
2．问：为了让石榴笑，力力想了哪些办法？（力力唱歌、跳舞、讲笑话。）
3．石榴笑了是什么意思？（结合插图和生活常识理解）石榴为什么不笑？（因为它还没有到成熟的时候）
4．指导朗读，读问句时，语气要上扬。 5．教师领读，学生练习读。 （四）学习第三段。
1．齐读：大家想一想这段有几句话？
2．提问：谁来了，石榴才笑呢？石榴是怎样笑的？（指导学生结合插图和课文回答问题）
3．出示词语卡片“慢慢地、一颗颗”，观察它们的特点。（都由三个字组成，第一个词前两个字相同，第二个词后两个字相同。）
让学生举出几个这样的词语。（悄悄地、快快地、一条条??） 4．展开想象，拓展思维。
组织课堂讨论：石榴一笑，力力心里会想些什么呢？（满树的石榴都张开嘴笑，一定很好看；我可以吃到酸酸、甜甜的石榴籽了??）
5．朗读第三段。
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五、实践活动。
让学生说说还知道什么水果（或蔬菜、庄稼）在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的，鼓励学生养成留心观察事物的好习惯。
六、总结全文。
小朋友们，石榴从不笑到笑，相信你们一定从中发现了小秘密，增长了知识。生活是美好、多姿多彩的，老师希望大家做生活中的有心人，在快乐中丰富知识。
第 二 课 时
一、说一说。（渗透在第一课时中） 二、描描写写。 王、力、石、牙。
三、词语花蓝（已渗透在课文教学中） 板书设计： 石榴
唱 歌
力力 跳 舞 17．石榴笑了 讲笑话
秋风 “呼呼”地吹 笑了
教学反思：
16 浪 花
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不笑
[教材分析]
这篇课文有三个自然段，通过“我”感到的、看到的，用拟人的手法，写出了浪花怎么来的，来做什么和它给“我”带来的欢乐。课文内容生动活泼，富有情趣，插图颜色鲜明。反映了儿童天真活泼的性格，体现了儿童热爱美好生活的快乐心情。
[教学目标]
1．学会本课5个字，会认10个字。
2．结合课文插图理解句意，培养学生的想象能力，激发热爱大自然的情感。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会在大海边玩耍的乐趣。
[教学重点] 学会生字、理解重点词句的意思，有感情朗读课文。
[课时安排] 两课时 [教学流程]
第 一 课 时
预习：轻声读课文，想想浪花是怎样和小朋友玩的？ 一、启发谈话，导入新课。
小朋友，你们见过大海吗？今天老师就和大家一起到海边去看一看。（板书课题）
二、观察图画，理解图意。
（一）图上画的是什么地方？（大海边）大海上有什么？（浪花）
（二）图上画的谁？（小男孩）他在干什么？（他在和浪花玩耍）
（三）小男孩的表情怎样？（很高兴）他为什么高兴？（因为玩得很开心，捡了许多贝壳和小虾。）
三、初读课文，自主识字。
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四、学习课文。
（一）学习第一自然段。
1．利用本课挂图帮助学生理解“沙滩”、“浪花”两个词的意思。
2．出示句子：我坐在沙滩上玩耍，告诉学生这个句型是“谁”在“什么地方 ”“干什么”。
（1）练习说句子：爸爸坐在沙发上 妈妈坐在
。
。
（2）方法：三个条件少哪个就补哪个。 （3）小组内说，全班交流。
3．提问：我和浪花玩得怎么样？你是从哪儿看出来的？（插图中小男孩和浪花都在开心地笑，课文中写小男孩笑得流眼泪，浪花笑着跑回家。）
4．指导朗读，要读出“我”和浪花高兴的心情。 （二）学习第二段。 1．自由读。
2．浪花给“我”捧来了什么？引导学生体会“捧”的意思。 3．看到雪白的贝壳和青青的小虾，“我”的心情怎么样？（很高兴、很开心）启发学生想象：浪花还可能给我“捧”来什么？
4．指导朗读。 （三）学习最后一段。 1．读课文。
2．作者把浪花比做什么？（一群淘气的娃娃）这说明什么？（“我”非常喜欢浪花）
3．朗读课文，读出喜爱之情。 五、配乐朗读课文。 六、总结课文。
小朋友们，想去大海边玩吗？祖国的浪花和沙滩那么可爱，
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