发布时间 : 星期二 文章湘教版七年级地理上册教案更新完毕开始阅读
（通过抢答的形式，提高学生积极性，从而达到巩固新知的目的） 课后活动（可自选）
随着地势的升高，气温为什么会逐渐降低。 什么叫臭氧空洞，它是怎么形成的？
假如全球气温升2---5摄氏度，世界将会变的怎样？
（这些题目是对课本内容的拓展延伸，学生可根据自己的兴趣，自由选择，尊重学生的个体差异） 板书设计： 海陆分布与气候
1、夏季陆地比海洋气温高，冬季陆地比海洋气温低 2、海洋气温最高月份和最低月份比陆地出现得迟 地形地势与气候
1、山地的阳坡气温高于阴坡 2、山地迎风坡的降水多于背风坡 3、随着地势的增高，气温降低 人类活动与气候
改变地面状况，可影响局部的气候 市区的气温高于城郊的气温
第四节 世界的主要气候类型
目标与要求：
1、掌握世界十三种主要气候类型及分布地区
2、学会运用气温曲线图及降水量柱状图等资料判断和描写该地区气候特点 教学重点：
十三种气候类型的特点及分布 思路与设想：
（一）由现象揭示本质：由地区景观植被特点——分析成因（气温曲线图、降水量柱状图）——总结气候特点——揭示气候类型——引导归纳气候分布规律
（二）课堂着重从热带气候类型引导，完成温带、亚热带、寒带分布特点 教学过程：
一、导入新课：
我们知道：世界上有降水充足的茂密的热带雨林及“风吹草低现牛”的美丽的绿色草原，还有一望无际的浩瀚的干旱沙漠，既有干旱炎热，又有冰天雪地，气候千差万别。那么世界上究竟有哪些气候类型呢？ 板书题目：世界主要的气候类型
二、热带气候类型
地球上有五带让我们从低纬度的热带开始逐步研究认识各个温度带的气候类型 1、出示四种热带气候景观图〈见教材P74〉 问：这些图分别代表什么景观？
明确：⑴ 热带雨林⑵热带季雨林⑶热带草原⑷热带荒漠 问：为什么会有如此之大的反差？
2、出示新加坡等四地的气温曲线图及降水柱状图〈见教材P75〉（引导学生分析这四幅图，完成图下表格，分析四地气候特点）
52
景观热带雨热带草热带季热带名林 原 雨林 荒漠 称 对应喀土新加坡 巴马科 孟买 地穆 名 全年约2200约980约2150约350降毫米 毫米 毫米 毫米 雨量 终年高终年高气温，降温，降终年候终年高水 水 高温特温多雨 一年分一年分干燥 征 旱、雨旱、雨两季 两季 3、教师引导学生归纳了解热带四种气候类型的特点 共同点：各月均温度大于200C
不同点：在降水方面，各月降水较多总量很大的是雨林气候，各月降水都很少，总量最少的是热带沙漠气候，降水一年分旱、雨两季的是热带季风气候和热带草原气候
4、归纳热带的四种气候类型及分布规律
指导学生分小组讨论教材上P.76—P.77的四幅地图,掌握: 热带雨林气候——赤道附近——南美洲亚马孙平原最广 热带草原气候——热带雨林气候南北两侧——非洲最广 热带季风气候——亚洲的印度半岛、中南半岛——亚洲最广 热带沙漠气候——南、北回归线经过的内陆以及大陆的西岸地区——非洲撒哈拉地区
三、温带的气候类型
1、出示温带四种气候类型的气温曲线图及降水柱状图，引导学生分析气候特点： 温带海洋性气候：冬无严寒夏无酷暑，温差小，降水均匀 温带大陆性气候：冬冷夏热、温差大、降水少 温带季风气候：夏高温多雨，冬温和少雨
亚寒带针叶林气候：冬长夏短，气温年较差大 2、指导学生总结温带气候类型的分布特点： 温带海洋性气候——中纬度地区的大陆西岸
温带季风气候——中国的东北、俄罗斯的东南、朝鲜半鸟附近 温带大陆性气候——亚欧大陆和北美洲
亚寒带针叶林气候——俄罗斯和加拿大面积最大 四、亚热带的气候类型
指导：亚热带是位于热带和温带之间的过渡地带，同学们可自习完成 点拔：亚热带季风气候
亚热带季风性湿润气候 亚热带主要气候
53
地中海式气候
共同点：夏高温 冬低温
不同点：降水季节分配不同，亚热带季风夏多雨，地中海式气候，冬季多雨 五、寒带气候和高山气候
完成P84活动题，把握以下几点：
⑴巴罗角最高气温出现在7月，月均温大约是120C ⑵该地气候终年严寒是因为纬度高，得到的太阳辐射少 ⑶帮助学生区别南北极地区的代表动物 知识小结：
世界共分13种气候类型，我们要知道他们的名称、特点、典型分布区和景观名称，并会分析简单的气候资料。
54
第五章 世界的发展差异
第一节 发展中国家与发达国家
计划课时：1课时
知识目标：了解如何描述地球上形形色色的国家和地区，知道世界上有多少国家和地区。了解发展中
国家与发达国家的地区分布，并初步了解“南北对话”和“南南合作”。使学生认识世界各国虽然存在着经济发展差异，但各主权国家的地位都是平等的。
能力培养：学会阅读统计图、国民生产总值比较柱状图、饼状图，初步学会搜集世界各国的主要经济数据，能进行经济发展差异的对比分析。
课时安排：一课时 教学资源要求： 1.世界政区图 2.CAI教学课件
3.课前搜集相关国家（美国、中国、尼泊尔）的经济发展资料及数据
教学过程： 一、导入
教师提问：世界上目前有多少人口？多少国家和地区？ 二、新授
１．不同类型的国家
（1）我们到世界的几个角落去看一看（课件展示贫富差异图片） （2）引导学生谈读图感受――点题（世界的 差异）
（3）世界各国存在那些差异呢？（引导学生读美国、中国、尼泊尔三个国家差异对比表）得出： 面积不同、人口不同、政治体制不同 （4）师生共同探讨：出示世界政区图
世界上面积最大的国家、面积最小的国家、人口最多的国家和人口最少的国家 （5）教师讲述：地区
（6）设疑：国家之间还有没有其他的差异呢？ （7）学生阅读美中尼三国经济差异对比表。
（8）引导总结：国家之间存在着经济发展水平的差异(揭本章题，在“世界的 差异”中添加“发展”) （9）教师讲述：依据经济发展水平的高低通常可把世界上的国家分为发达国家和发展中国家。（板
书本节课题）
2．发展中国家与发达国家
（1）讨论：你知道世界上有哪些发达国家吗？ （2）评价并小结主要发达国家
（3）引导学生读课件“南北差异”资料，学生讨论：南北差距与南北对话中的“南”与“北”各指什么？
为什么把发达国家与发展中国家称为“北”与“南”？师生总结，引导学生得出发展中国家和发达国家的分布特点，再出示课件发达国家与发展中国家的分布图，引导学生读图巩固知识。
3．发展中国家与发达国家的差异
55