发布时间 : 星期六 文章湖南文艺出版社四年级下册音乐全册教案更新完毕开始阅读
学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励 （二）按节奏朗诵古诗 2 ∕4 X X ︳ XX
X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣
春 眠 不觉 晓 ，处处 闻啼 鸟， X X ︳
XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖ 夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。 教师领读，学生模仿。
小组练习，给予小星星鼓励
（三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。
（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美） 2、难点解决：
a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。 发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。 b.（加入古诗朗诵）
c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。 3、歌曲中加入动作丰富表演。 加入动作：听、摇头。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（ 听 ） 夜来风雨声，花落知多少。（摇头） 共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。
4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励 （四）、古诗新唱（举一反三）
任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小星星奖励
例如： 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。 静夜思
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 三、总结归纳： 1、小结
这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈） 2、课外延伸
任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力
《花蛤蟆》教学设计
执教教师：杨丹
教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《花蛤蟆》 教学目标：
一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。 三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。 教学重难点：
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。 教具准备：课件 、电子琴。 教学过程：
1、发声练习：山谷回声。
2、师：孩子们，你们知道回声吗？听到过吗？今天就假设你们都站在这个山谷里，我们表演一下回声好吗？老师演原声，你们表演回声，注意，应该是轻盈的，美妙的，让人萦绕耳旁的。 一、引入。
谜语：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。（青蛙）[课件演示]
二、声音造型游戏：荷塘欢歌
1、出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。 [课件演示：荷塘欢歌双声部节奏]
2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
3、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。 三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。[播放课件：花蛤蟆] 2、这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣，而且轻快诙谐。请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。 3、[播放课件：考考你]
这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）
复习下滑音，学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的，在我国民间音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。） 4、跟琴学唱这四个乐句。
5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。 6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。 跟琴唱不熟悉的乐句。 7、齐唱全曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。 刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法
（轮唱、对唱、伴唱） （1）全体同学与录音轮唱 （2）师生或生生对唱 （3）用固定低音或长音伴唱： 5 0 5 0 5 0 5 0 5— 1
呱 呱 呱 呱 呱 （4）用身体小乐器伴奏 1、自由练习
2、集体演绎。 五、结束。
以蛤蟆为题材的歌曲有很多，老师也找了两首我们一起欣赏一下吧。[播放课件：歌曲欣赏]
大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！
《土风舞》教学设计
执教教师：杨丹
教学内容：湘教版音乐新教材四年级下册第五课演唱《土风舞》 教学目标：
1．演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐及借助肢体、表情，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2．通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力、创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。 教学重难点:
1．指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。 2．歌曲演唱时的咬字、吐字。 教学过程： 一、情景导入
1．伴着欢快的音乐律动进教室 2．师生问好！ 二、寓教于乐 1．玩一玩 音乐游戏 游戏规则：
我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的动物，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。
教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？ 2．听一听