发布时间 : 星期三 文章心理学练习题更新完毕开始阅读
3、创造性思维的主要特征是发散性，可见在创造性思维活动中没有集中思维。（ ） 4、有比较才有鉴别，比较就是要找出事物的差异。（ ）
5、小学儿童掌握概念的特点及理解力发展都与其概念水平相适应。（ ） 6、“鲸不是鱼”这是思维形式“推理”的表现。( ) 7、概念是在表象的基础上形成的。（ ）
8、在学习中能“举一反三”、“以一贯十”，是思维发散性的表现。（ ）
五、简答题
1、思维的基本过程包括哪些环节？ 2、思维的基本形式是什么？ 3、创造性思维的过程是什么？ 4、良好的思维品质有哪些特性？
六、论述题
1、如何促进学生有效掌握科学概念？ 2、影响问题解决的因素有哪些？
3.如何在教学中培养学生良好的思维品质？
七、分析题（根据心理学的有关理论，评析所提供的教育情景）
1、一位小学教师帮助小学儿童形成和掌握“动物”的初级概念的教学过程是： 教师：大家看这几张图画上的动物，它们的形状相同吗？ 学生：不相同。鸡、鸭有两只脚，猫和猪都有四只脚。 教师：它们的颜色都一样吗？
学生：不一样。猫有白的、花的；公鸡是红的；那个大猪是黑猪。 教师：大家再仔细看看，这些动物还有些什么不相 同的地方？
学生：鸡子是尖嘴，鸭子扁嘴，猪的嘴象个“防毒面具”，猫的嘴上还长有胡子哩！
学生：鸡的脚有爪；鸭子脚上有“薄肉”，（师：停一下，鸭脚趾间的薄膜叫做蹼，大家跟我念一遍??，然后说：
继续说。）猪有蹄子。
教师：那为什么把它们都叫做动物呢？ 学生：因为他们都会叫唤！
教师：对吗?蚂蚁不会叫唤，可它也是动物呀！ 学生：蚂蚁会爬。会爬会走的生物叫动物。
教师：鱼不会爬，不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，它们不都是动物吗？ 学生：它们都是动物, 因为它们都会活动，能活动的生物都叫动物。
教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机也会飞，也会动，是不是动物？ 学生：飞机是人造的，它没有生命，不是动物。 又：飞机自己会飞，是人开动的。
教师：对了，凡是有生命，能生长，自己又能活动的生物，都叫做动物。大家拿出笔记本来，记下这个结论。 教师：现在我来看看大家会不会应用这个结论：公园里猴山上很多小猴子，是不是动物？回答时还要说出为什么。 学生：是动物，因为它们有生命，能自己活动。 教师：百货商店里摆的那些小熊猫是不是动物？
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学生：不是动物，那是人作的，没有生命，公园里喂的熊猫才是动物。
教师：对了，大家学得很好！知道了凡是有生命，会成长，又能自己活动的都叫动物。不合这个条件的都不是动物。
将来大家上中学学习动物学时，还会有更新奇的内容哩！ 请运用思维过程，概念掌握等理论知识评析这位教师的教学过程。
2、一位教师在对一年级的小学生进行应用题启蒙教育时，制作了插入式活动卡片：（1） 他先用四开大小铅画纸画上河，岸各半的彩色图景，再用刀划出若干道小口；（2）然后又用 硬纸剪若干张小鸭子图案，正反而涂上颜色；（3）在教学过程中根据题意将小鸭子插在背景 图上，成为一道三情景习题。
岸上原有5只鸭子，又游来3只，共几只？ 岸上有8只鸭子，游去3只。还有几只？ 岸上有5只鸭子，河里还有3只。共有几只？
岸上有5只鸭子，河里有3只。河里鸭子比岸上少几只？ 岸上有6只鸭子，游去1只，又游去2只。岸上有几只鸭子？
教师在使用时根据题意，将鸭子只数和方向加以变换，学生学得趣味盎然。请根据知识掌握的过程有关理论来分析这一教学活动卡片的设计。
第五章 小学儿童的情感与意志
一、填空题
1.情感和情绪是客观事物是否符合人的 、 和 而产生的 ，它依赖于 ，但它又反作用 ，既可以 ，又可以 ，又可以阻碍 的发展。2.情感有 和 两种功能。 3.表情指伴随着情感而产生的 、 和 。
4.情感按状态分类有 、 和 ，按社会性内容分类有 、 和 。 5.移情是指人们在他人情绪反应时所体验到的与 的情绪反应。
6.意志是指人在行动中自觉地 以实现 的心理过程。意志和行动不可分，意志 行动，同时也在 中得以表现。人的意志有三个特征： 、 和 。
7.意志行动可划分为 和 两个阶段，在意志行动过程中，主要的心理成分有 、 、和 。 8.动机是激励人去行动的 ，目的是一个期望在其行动中 。
9.对若干个准备行动的方案进行选择，以其最佳地实现，称之为 。在意志行动选择中，主体的 、 、 等因素起着重要作用。
10.人在确定目的，解决动机冲突，制定计划，进行决策以及 的过程中，克服 ，把意志行动贯彻到底的心理力量，称为 。
11.小学儿童意志自制性品质的发展是 ， ， ， 的状态。 12.小学儿童坚持性品质的发展呈 ， ， 的状态。
和 。果断性指一个人是否能 事物真相，迅速而合理地做出决定，并采取 的意志品质。缺乏果断性的人常表现为 或 。
14.养成教育就是通过培养儿童 和 的常规训练，使儿童形成 的良好行为习惯
二、选择题
1.“手舞足蹈、摩拳擦掌”属于 。
A、言语表情 B、肢体表情C、面部表情 D、言调表情
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13.自觉性是指一个人 自己行动目的并 和 行为的意志品质，与自觉性相反的不良品质是
2.“手舞足蹈、摩拳擦掌”属于 。 A、 心境 B、应激 C、 激情 D、道德感
3.“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于 。 A、美感 B、心境 C、道德感 D、理智感 4.“人逢喜事精神爽”属于＿情感。 A、心境 B、美感 C、激情 D、应激
5.小明解决了道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为 。 A、美感 B、心境 C、激情 D、理智感
6.、随知识经验积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为例，小学儿童会微笑、大笑外，还会羞涩地笑、偷笑、嘲笑、苦笑、狂笑等。这一表现说明了小学儿童情感 。 A、丰富性发展 B、深刻性发展 C、可控性发展 D、稳定性发展
7.小红在小学二年级时，常因小事与同学吵架，升入三年级后，这种现象便逐渐减少了，这说明小红的情感 得到发展。
A、丰富性 B、深刻性 C、可控性 D、 稳定性
8.小学低年级儿童常常以某同学是否跟自己一起玩，来确定是否喜欢他（她），而中高年级儿童则从他（她）学习是否好，是否遵守纪律为集体做好事来确定是否喜欢他（她），这说明儿童情感的 在逐步发展。 A、丰富性 B、深刻性 C、可控性 D、 稳定性 9.“化悲痛为力量”，“不要意气用事”，这是 。 A、意志对认识的影响 B、 情感对认识的依赖 C、意志对情感的作用 D、情感对意志的影响
10.“前怕虎，后怕狼”，顾虑重重，这是意志品质的 差的表现。 A、自觉性 B、 果断性 C、 自制性 D、 坚持性
11.小学低年级儿童长常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的 水平比较低。
A、 自觉性 B、果断性 C、自制性 D、坚持性
三、判断题
1.“知之深，则爱之切”，这说明情感依赖于认识过程。( ) 2.情感的信号交际功能是通过表情实现的。( ) 3.情感和情绪是一致的。( )
4.人们对英雄人物、模范人物的颂扬，是道德感情的体现。( ) 5.“临危不惧、舍己救人、化险为夷”这种情绪状态称之为道德感。( )
6.小学低年级儿童常出现由一种表情转向另一种表情，如批评就不高兴，表扬就高兴，这说明他们情感的稳定性较差。( )
7.在行动过程中，没有困难，该行动不属于意志行动。( )
8.在教学中，教师富有情绪色彩的，生动形象的讲述，激起儿童相应情感体验的产生。这种情感体验称之为移情。( )
9.新教师在教育小学生的过程中，遇到棘手的问题所产生的畏难情绪，这便形成了教育过程中的内部困难。( ) 10.受意识支配的那种学熟了的动作叫随意动作，这些随意动作是意志行为的基础。( ) 11.困难越大，越有利于小学儿童的意志培养。( )
12.教师严格要求自己，以身作则做表率，对小学儿童良好行为习惯养成是有积极影响的。( )
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四、简答题
1、简要说明认知、情感和意志三者之间的关系。 2、简要说明意志的基本特征。 3、简要说明意志的品质。
五、论述题
如何培养小学儿童的意志？
第六章 小学儿童的品德
一、解释下列概念
1、品德： 2、仿效法：
3、道德认识： 4、强化法：
5、道德行为： 6、意义障碍： 7、说理法：
二、填充
1、品德是个人依据＿＿＿采取行动时表现出来的 ＿＿＿心理特征和倾向。
2、品德是一个整体的结构，包括 ＿＿＿、 ＿＿＿ 、＿＿＿ 、 等心理成分，其中＿＿＿是品德的形成的基础，且在道德认识和道德情感的基础上产生＿＿，并可由此引发出一定的＿＿ 。 ＿＿＿调节和控制一个人的道德行为，使之贯彻始终成为＿＿
3、小学儿童对道德概念的理解是从＿＿ 的理解，过渡到比较＿＿ 的理解。
4、儿童在道德判断上，总的发展趋势是从只注意＿＿＿逐步过渡到比较全面地考虑＿＿ 和＿＿＿的统一。具体表现为以下三个规律：①＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿。
5、心理学家对我国学生道德情感的发展进行了研究，发现情感发展程上升的趋势，其中小学＿＿年级到＿＿＿年级的发展速度最快。
6、三年级儿童开始对成年人的不公正惩罚提出了疑问，表明其在道德判断时具有了＿＿＿＿＿的特点。 7、小学儿童道德行为的发展与＿＿＿的提高相适应，而其道德行为的发展表现为由＿＿＿向＿＿＿＿过渡，大约在＿＿年级以后小学儿童才逐步养成初步的道德行为习惯。
8、在小学儿童道德行为的发展上，道德行为习惯的发展水平出现了一个＿＿＿和＿＿年级高而＿＿＿年级低的“马鞍型”。
9、小学儿童道德意志发展水平从＿＿年级以后呈现明显上升的趋势。 10、儿童品德发展过程中存在着＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等品行障碍。 11、小学品德培养常用的方法有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
12、意义障碍有两种表现形式：一是＿＿＿＿＿＿＿；二是＿＿＿＿＿＿＿＿。 13、为使榜样教育发挥应有的效果，为儿童提供的榜样要＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
14、应用强化法培养预期的行为，必须遵循以下原则：①＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿④＿＿
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