发布时间 : 星期六 文章三年级下册音乐教案2015春更新完毕开始阅读
《云雀》
一、 教学目标：
运用朗读、默读等阅读方法，体会云雀快活、善良的性格和勇敢、乐观的精神。 二、 教学重点：
体味文章字里行间散发出的云雀张扬挺拔的热情和坚强勇敢的精神。(通过文中关键词句的理解与体会)
三、 教学难点：
理解云雀“乐天精神”的内涵。 四、 教学过程：
1. 导入（图片导入）：
运用图片投影，依次出示天鹅、鸳鸯、鹦鹉和云雀的图片，学生谈感受。（通过对比，学生对云雀朴素、平凡的外形有初步认识。）
师：云雀看起来很普通、很平凡，但它在法国人眼中却被尊为“国鸟”，我们一起来认识一下云雀。 2. 整体感知：
（1）教师范读全文，学生圈划。
（2）请学生合上书本，回忆刚才所听内容，并用简洁的语言谈谈对作者笔下云雀的印象。（此处使学生对云雀快活、善良的性格有初步认识。）
3. 重点读析：
（1）体会云雀快活、善良的性格；（朗读、班级交流） 师：的确，云雀充满着欢乐，让我们一起来寻找云雀的欢乐。 （2）体会云雀勇敢乐观的精神；（朗读、班级交流）
师：我们一起分享了云雀的欢乐，但是如此欢乐的云雀，作者却又在文中说它是“不幸”的鸟儿，为什么？
师：既然云雀的生活布满风险，为何能如此欢乐？（因其生性愉快，具有勇敢、乐观的精神。） 4. 拓展迁移：
由云雀勇敢乐观的精神联想到具有“云雀精神”的人。
师：平凡的云雀，有着不平凡的勇敢与乐观，可谓是鸟类中的杰出者，想想我们人类中有没有同云雀一样勇敢、乐观的杰出者？
5.教师小结：
人们总是认为快乐与悲伤是两种截然不同的概念，其实不然，悲伤了，恰恰是离快乐更进一步了。我们应该收集生活中点滴的阳光，也学云雀那样，做一个快乐的精灵。享受生活给我们的磨练。
第七课 感知音乐力度（四）
《游击军》
教学目标
1、通过本课的学习，学生能够了解作曲家冼星海，并能从他的作品中感受到音乐的力量。
2、通过本课的学习，学生能够了解了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，并能在演唱《游击军》时表现出来。
17
教学设计
（一）、学唱《游击军》 1、有感受地听。
故事导入，介绍作曲家冼星海和歌曲的创作背景。引导学生带着问题聆听《游击军》，思考：“这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象？在力度上有什么变化？”让学生体会歌曲所表现的思想内容和情绪、速度、力度等特点，并找出歌曲中最能表现机警、沉着、勇敢、坚定情绪的节奏型是哪些，选出两小节作典型作分析示范。
2、有表情地唱。
①学生在学唱歌曲时往往把歌曲中最有代表性的节奏——附点节奏中的附点省去，这时教师应该及时指正，并把正、误两种唱法示范给学生听，让学生自己比较哪种节奏更能表现出机警、沉着、勇敢、坚定情绪。
②分析各乐句的音乐形象及表现形式。前半部分，启发学生从歌词上判断这一段应该用什么样的声音和力度来演唱（轻而有弹性，由弱到强的声音和力度来演唱。）？ “夺??抢??”用什么样的声音演唱（该句表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，用坚定有信心的情绪演唱，力度递进增强。）？“我们老百姓??（号召全国人民动员起来抗击侵略，用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。）”至“Chi cha chi cha”的结尾部分，要有一种远去的静中有动、动中有静的感觉，要唱得很弱。
注意：在唱歌过程中要训练学生用气息支持发声的歌唱能力。无论是强声还是弱声，都要强调用气息支持，以避免弱声唱虚、强声喊唱的现象产生。提示学生在适当的地方换气，一般是四小节换一口气。只有在“不怕敌人的机械兵”及“把强盗们都肃清”两句前需要换气。
3、有创造地演。
启发学生寻找音源，用身边的随手可得的物品，如抖动铅笔盒，装上沙子的矿泉水瓶等模仿游击战士从远处走来，又渐渐远去的脚步声。
然后分小组，根据《游击军》的词曲边歌边演。
18
第八课 你唱我来和
《卡农歌》
教学内容：《卡农歌》 教学目标：
1、通过学习合唱歌曲，引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并与同学协作完成歌曲《卡农歌》的合唱。
2、进一步的进行多声部的合唱训练，使合唱声部清晰、均衡，声音和谐。 教学重点：完整学会演唱合唱歌曲《卡农歌》。
教学难点：通过合唱练习，提高演唱音准能力和合作能力。 教学过程：
一、复习歌曲〈小星星〉
1、游戏：1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 分组读，看谁读的准 2、同学们你们还记得这样的演唱形式叫什么？——轮唱
3、轮唱也叫卡农。它是卡农的一种，同一旋律在各声部上先后出现，造成此起彼伏、连续不断的模仿。第一声部称“起句”，其余声部的重复称“应句”，用这种手法写成的乐曲称“卡农曲”打开课本25页，我们读一读课本上的这一段关于卡农的解释。
4、今天我们来学习歌曲《卡农歌》
5、这首歌曲是我国著名的音乐教育家，黄自的作品。他在我国现代音乐文化，特别是在音乐教育方面做出了重要的贡献。
6、初听歌曲，说说歌曲有几个声部，这两个声部是按同样的顺序进行的吗 7、学习第一声部
8、用“LU”音跟琴轻声唱 9、读歌词
A：师带读第一声部
B：师：你们能不能用轮唱的形式来读第一和第二声部的歌词呢？我们来试试吧！ C：生读一声部，师读二声部 D：生生配合读
10、同学们，你们真棒！
11、来，跟音乐默唱第一声部 12、跟音乐轻声唱 13、跟琴唱
第二课时 学唱〈卡农歌〉二声部 一、复习一声部
二、请同学们观察一下二声部的旋律，它与一声部旋律有什么区别吗——二声部与一声部完全一样，只是二声部比一声部出现晚两个小节
三、还记得上节课我们做的读歌词的游戏吗？来，我们开复习一次——按高低声部出现的先后顺序读歌词
四、你们的节奏真准！你们能用唱的吗？来，我们试一试 五、师弹琴，生唱第一声部，师唱二声部 六、交换。师唱第一声部，生唱二声部
19
七、生生合作唱
八、跟录音机完整演唱歌曲
九、小结：同学们今天我们进行了轮唱，这样的演唱形式也叫做卡农，它的特点就是各声部有规律地进行模仿，这样的形式你们喜欢吗？希望以后我们还能接触更多这样的演唱形式。
教学内容 《卡农歌》《欢乐歌》
教学要求 通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》，让学生认识卡农的演唱形式和特点。
重点 学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。 难点 分声部唱卡农《欢乐歌》
教 具 多媒体 教学过程
一、复习上节课所学内容。 二、听赏二部轮唱曲《卡农歌》
1、听一听：播放二部轮唱曲《卡农歌》，让学生仔细聆听。 2、说一说：请学生说说这首歌曲有什么特点？
3、看一看：出示彩色卡片，让学生观察并说也他们有什么相同与不同？ 三、教师归纳：卡农原意是规律，歌词本身就已揭示出卡农 曲式的特点：虽然我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。 四、听听唱唱：歌曲《欢乐歌》由四个乐句组成，教师范唱 学生跟着拍手。
先唱主旋律，唱会后，全班分成两个声部，分别进行练习，然后再试唱卡农。 五、在歌声中结束。
第九课 音乐幽默小品——木桶有个洞
《木桶有个洞》
教学要求
1、通过学唱〈木桶有个洞〉，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建立的“小音库”音高概念。
重点 学唱歌曲《木桶有个洞》
20