发布时间 : 星期一 文章求聪中心小学学校发展规划四年更新完毕开始阅读
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实现教学管理精细化，探索轻负高质教学。以学生的发展为本，加大课程改革步伐，构建活力课堂。发展和完善我校的校本培训特色，进一步提升我校教师队伍的整体素质。充分挖掘各方资源，组织各级各类社团和小型学科竞赛，发挥学生特长，培养多层次人才，促进教学质量的不断优化，使我校的教育教学质量跻身区域一流水平。
措施：
1．树立质量为先的观念，每项工作从计划到实施、检查、反馈、再到修改与完善，每个环节工作制度化、操作规范化，从而使教学工作科学、规范、精细，并最终促进每一个学生全方面可持续的发展。设立、完善巡课制度，开展“聚焦教学五环节，提高教学有效性”主题活动：精心备好每一节课，精心上好每一堂课，精心布置好每一次作业，精心批改每一本作业，精诚对待每一位学生，并尝试开展教师个性化评价，将五个环节的评价结果纳入教师教学基础质量奖绩效考核。
2．切实提高课堂教学效率，减轻学生学业负担。改革作业设计和批改制度，继续深入提倡分层练习，实行双项目评价（即作业正确率和书写质量）；申请免考、专项特长等个性化评价；建立一年级至六年级完整、科学、系统的电子档案，逐步形成以学业考试成绩为基础，以综合素质评价为导向的学生综合素质评价制度；提供菜单式优质课程，促进学生个性和谐发展。
3．从学科层面入手，提出语数学科的各年级重点能力序列及过关要求，重点培养数学的计算、解决实际问题能力和语文的写字、朗读、阅读与写作能力，在学习研讨的基础上形成策略，重抓过程落实。针对过关内容，开展针对性的竞赛、游戏活动，以提高学生的学习兴趣，营造浓厚的学习氛围。加强对音乐、美术、品德等诸多综合学科的学习、观摩、研讨，切实提高学科教学质量。
4．继续分阶段分层次实施精美课堂、精致备课、精彩评课、精品展示的 “四精教学策略”。提炼具有校本特色的教学模式，备课模式、评课模式。深入探索“大课堂”模式，完善全体教师公开展示课的机制。
5．倾力打造星级教研组。实行教研组捆绑式评价。对教研组工作评价采取两种
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方式：一是捆绑式考评，在期末考试中实施学科质量团队奖惩评价。二是教研活动质量考评，根据教研组考核评价表，开展组员自评，组长考评，再由校考核组成员进行综合评定。每学期末进行“五星教研组”评比。
6．提炼以校为本的“教师专业成长”体系，形成“自学+互动参与”的五级阶梯校本培训模式：一级培训——自主学习、自主反思，构建起自我学习的平台。二级培训——团结协作、互相学习，创设互动参与式学习平台。三级培训——因人而宜，自主选择，创设菜单式学习平台。四级培训——走出去、请进来，构建拓展提升的学习平台。五级培训——压担子、练内功，创设施展才华的舞台。
7．全力打造一支业务精湛、引领示范一方的教师队伍。四年内争取再培养市骨干教师1名，镇学科带头人1-2名，市教坛新秀1-2名，镇教坛新秀2-3名。针对每位教师的“师情”制定相应的教师成长规划，为学校和教师个人确定努力的方向。将学习研究与实践探索有机结合，为青年教师提供外出考察学习、组织专家讲座的机会，鼓励教师学以致用，积极进行教学实践探索。大力开展教学练功比武活动，每年开展教学基本功比赛、校学科骨干教师评比申报认定等，提升教师的专业素养。
㈤科研：扎实规范深入推进，以研促教科研兴校 目标：
坚持 “以研促教、科研兴校”的工作方针，充分发挥教科研的先导、引领功能，以校本培训为基础，以课题研究为抓手，精心打造学习型、研究型教师队伍，努力实现“教师专业、学生成长、学校发展”的教育愿景，提升教育科研水平，高质量地完成省级、市级、镇等各级研究课题。推进心理健康教育工程，促进师生身心全面和谐发展。
措施：
1．继续加强与科研机构的合作，积极承担高层次课题研究。利用一切可利用的资源，经过科研讲座、教学沙龙、考察学习等多种途径，增强教师的科研意识以及
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参与科研的能力。
2．进一步深入开展课题研究。采用自下而上的方式，按教研组立校级课题，再择优申请区、市、省级课题的立项。鼓励各位教师开展小课题研究。将课题研究活动和教研组、备课组、行动研究小组活动有机结合起来，以教科促教研，把教师的教育教学行为与课题研究相结合，实现双赢。
3．进一步做好课题管理电子化工作，及时做好各级课题资料的归档工作。 4．将《民乐特色教学的研究与实践》的课题成果进行推广，进一步挖掘内涵，发挥该课题的示范引领作用。以课题研究形式拓展深度，重视科研资料的收集、积累、归纳和提炼，及时总结办学特色经验。重视科研成果和办学特色经验的发布工作，进一步提升学校的知名度。
5．树立“人人都是心理辅导员”的意识。全体教师在日常的教育教学工作中时时处处渗透心理健康教育，培养学生良好的心理素质。有计划地开展心理健康教育主题活动，每位班主任每学期至少开设2堂以上心理健康教育主题班队活动。利用学校小脚丫广播电台定期进行心理讲座，普及心理健康常识。继续以“心育室”为载体做好学生心理咨询和辅导工作，并进行个案追踪研究，作好个案记录，及时作好心理、行为的纠正。
6．努力开发具有特色的艺术教育课程、科技教育课程、书法训练课程、围棋训练课程、心理辅导等课程。重点开发艺术教育课程，包括民乐演奏、民间舞蹈、京剧表演、书法篆刻、剪纸艺术等“民族风”系列课程。
7．积极为教科研创造条件，提高教科研效益；制定激励机制，提高全体教师教科研的积极性；每年拨出一定比例的教科研活动经费和奖金，开展校级校本研究课题、优秀教学论文、教学案例、课件制作评比等，以推动教科研活动蓬勃开展。
㈥特色：民乐文化示范一方，稳中攀升再创辉煌 目标：
坚持“以乐化人”的育人宗旨，深化民乐特色教育。在“让每个学生掌握一种
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民族乐器，部分学生精通一种民族乐器”的基础上，经过组织丰富多彩的课内外艺术教育活动，积极创立高雅的校园文化，提升校园艺术品位。力求用艺术熏陶人、感染人，用艺术点亮学生的智慧之窗，开启学生的创新之门，由此推动学校艺术教育的改革与发展，全面提升学校艺术教育水平，形成“发展特色、培养特长、勇于创新、全面育人”的办学局面。
措施：
1．制定《学校民乐特色工作四年规划》，进一步探索民乐特色教学的课程资源。编写器乐教学校本教材，重点以葫芦丝、古筝、二胡等乐器为主的《快乐DO RE MI--民族乐器系列》和《民族乐器考级曲库》以及《“我是快乐演奏家”——民族乐器学习评价手册》，并推出校级民族乐器考级制度，让学生以参加学校民族乐器考级的形式，进一步提高她们的演奏能力。
2．继续开展乐器进课堂，探索器乐课堂教学模式。注重学生体验性的学习和自主性学习，有机地结合丰富的音乐教学内容开展器乐进课堂的研究与实践，提炼出“知识铺垫→学生自主尝试→学生合作交流→反馈指导→矫正练习→再次交流→评价小结” 的器乐课堂教学模式。
3．将民乐特色延伸拓展至民族舞蹈、民间手工艺制作等“民族风”传统艺术领域，有计划地开展丰富多彩的艺术社团活动，发挥每个学生的个性特长，陶冶孩子们的艺术情操。
5．借创立省级校园文化先进校为契机，建造“民族风”校园新格局，进一步浓厚高雅精致的校园艺术氛围。
6．作为晋江市民乐特色校，我校民乐团将积极参与镇、市、省级大型活动，并联手各大新闻媒体进行宣传报道，使学校的民乐特色深入人心。
㈦后勤：平安校园健康和谐，服务保障优质高效 目标：
校园环境整洁典雅，设施设备齐全，校园安全保障有力；校园文化生活丰富多
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