发布时间 : 星期三 文章三年级数学下册导学互动教案8-23课时更新完毕开始阅读
3、找出相同的被除数 □÷4=□……3 □÷5=□……3 □÷6=□……3
第十六课时
教学目标：
1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。
2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。
3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。 教学难点：商中间有0的两种情况。 导学提纲： 认知与探究： 知识性问题：
1．你能说说情景图中的故事吗？请根据图意列出式子。 2．0÷3等于多少？0÷5呢？0÷100呢？ 探究性问题：
思考：0可以当除数吗？为什么？
请你说说：0除以任何不是0的数都得多少？ 梳理与反馈：
尝试完成P28的“做一做”。 教学过程 一、自学导纲： ①新课导入：
我们来看一幅画，楼老师给大家来讲一个故事。
孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？ ②出示导纲③学生自学。 二、合作互动：
①小组讨论②师生互动。
学生分小组自主学习并讨论，教师深入到学生中巡视，了解学生自学情况，及时发现学生出现的问题对学生进行指导。 ③教师精讲：
1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？ 0÷3＝
说说你是怎样想的。
启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。
再让学生想一想：0÷2=？，0÷4=？ 0÷5=？…… 由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。 2、出示例题6 309÷3＝
（1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。
（2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。
（3）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。
（4）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）
（5）现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。（找一同学板演） （6）巩固算理：
①404÷4=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写0？应该怎样改正？ ②做一做：
402÷2 609÷3 汇报、交流 3、420÷3＝ 先由学生独立试做。 汇报、交流
明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。 4、试一试 750÷5 980÷7
对比例两题，今天学习的除法有什么共同点？（板书课题：商中间有0的除法）。在计算中应注意什么？ 三、导学归纳： ①教师引导：
这节课，我们研究的是“商中间有零的除法”。你有什么收获？ ②学生归纳③教师补充。 四、反馈训练：
①课堂训练：P28的“做一做”。 ②反馈指导。 教后体会：
第十七课时
教学目标：
1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。 2、能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。 3、培养学生良好的计算习惯。 导学提纲： 认知与探究： 知识性问题：
1.阅读例6，你会处理这两个问题吗？试试看 竖式计算309÷3
（提示：商十位上的数是多少？为什么？商的这个0有什么作用？） 2．竖式计算420÷3
（你能用简便写法吗？试试看。商末尾的数是多少？为什么？这个0有什么作用？请你也用简便写法摆竖式计算。） 探究性问题：
书写竖式时，你认为还要注意什么？ 梳理与反馈：
尝试完成P29的“做一做”。 教学过程： 一、自学导纲： ①新课导入：
春天到了，同学们要去春游了，就要准备出发了， 我们三年级有218人每2人准备一袋食物，需要准备多少袋？
你能用我们学过的知识来帮助老师解决这个问题？ ②出示导纲③学生自学。 二、合作互动： ①小组讨论②师生互动。
学生分小组自主学习并讨论，教师深入到学生中巡视，了解学生自学情况，及时发现学生出现的问题对学生进行指导。 ③教师精讲：
自学例题7的第一小题：（小黑板出示自学提示） ⑴读题，题目里告诉我们哪些数学信息？怎么列式？
⑵ 832÷4=？同学想一想，商是几位数，并尝试列竖式该怎样算，边计算边想：你遇到了什么问题，你怎么解决的？为什么？再和同桌说说你是怎么算的。 ⑶对比书中的两种写法，你认为哪种好？哪一步可以不写，为什么？ 指名板演，结合自学提示汇报。
比较 832÷4 804÷4，这两道题都是商中间有0的除法，为什么832除以4被除数十位上的数要落下来而804除以4被除数十位上的数不用落下来呢？ 小结：今天我们学习商中间有零的除法，当我们在求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着被除数的那一位上写0占位。 练习：615÷3 624÷6 615÷5 562÷4
如果不笔算，你能不能判断商的中间是否有0？边计算边找出规律。结合练习题，找出商中间有0的除法算式的特点。 结合算式562÷4学习例7（2）
独立看书，与560÷4比较有什么不同？你是怎样解决的？你怎样理解还剩几人？
练习，完成教科书第32页的“做一做”
学生独立完成，讲评时提问，为什么商末尾写0？