发布时间 : 星期日 文章苏教版六年级科学下册全册教案 潘红先编辑更新完毕开始阅读
洗；夏天不要把电扇调得风速过快；出屋随手关灯等。
三、充分利用自然资源
1.出示未来的房屋图片，仔细观察一下，它在哪些方面有效地利用了自然能源？ ①知道学生从屋顶，窗、供水、取暖等方面进行观察。 ②学生交流观察所得。
③师生小结。（参考答案可阅读知道书） 2.阅读教材61页材料，小结太阳能的特点。 太阳能是“能源之母”。 四、开发新能源
1.布置学生阅读教材62页的资料。
2.通过阅读，目前具有开发前景的新能源有哪些？ 3.学生回答。
4.教师边小结边板书：
①潮汐能 ②核能 ③生物质能 ④地热能 五、布置作业
1.完成《科学同步指导—训练与检测》上的习题。 2.收集更多的有关开发新能源的资料，与同学交流。
第六单元 拓展与应用
单元课文组成：
本单元有两篇课文，它们分别是：1《拓展》；2《应用》。 单元概要分析：
本单元教学内容是依据《课标》中关于“能把探究过程中学习到的知识、过程与方法，运用于新的情景中”的要求来建构的。
拓展是本单元的关键词，它包含两个方面的含义：第一，举一反三，即能够运用记忆中的知识解释更多的现象；第二，将学习的原理通过设计与制作加以合理应用。 单元教学目标：
过程与方法
1.能够主动探究积极发现，开展拓展性活动； 2.能够在解释过程中比较变量； 3.能够在解释中获得新结论或新发现。
科学知识
1.知道什么是拓展和拓展的意义；
2.感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。 情感、态度与价值观
1.乐于拓展，增强本领，丰富知识；
2.进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。 单元教学重点：
1.开展应用已有知识解释一些具体科学现象的练习活动； 2.在亲历活动中感受应用的意义。 单元教学难点：
1.在解释现象中分析条件差异； 2.制作空气动力玩具小车。 单元教学准备：
尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。 单元教学课时：
1《拓展》???????????????????1课时； 2《应用》???????????????????1课时；
1 拓展
教学目标：
过程与方法
1.能够主动探究积极发现，开展拓展性活动； 2.能够在解释过程中比较变量； 3.能够在解释中获得新结论或新发现。 科学知识
1.知道什么是拓展和拓展的意义；
2.感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。 情感、态度与价值观
1.乐于拓展，增强本领，丰富知识；
2.进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。 教学重难点：
重点：开展应用已有知识解释一些具体科学现象的练习活动。 难点：在解释现象中分析条件差异。 教具准备：
尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。 教学课时：
二课时 教学过程设计：
第一课时
一、导入
从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究本领。（可举一些生活中的事例进行解释，如：地球上的陨石坑等。）其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一种“拓展—开拓发展之意”，古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。
二、解释下面现象
1对瓶内小草生长差异的解释 ①课前四天用一透明瓶子盖住小草。
②学生观察之前用瓶子盖住的小草，它与瓶外的小草生长上有什么差异。观察后汇报。 ③师：为什么会形成这样的差异？ ④学生试图解释。
⑤师小结：因为盖上瓶子后，小草周围的温度和湿度将会上升，有利于小草的生长。但时间不宜太长，小草一旦得不到充足的二氧化碳，无法充分进行光合作用，反而会枯萎。
⑥如果把瓶子换成其它容器，小草会注意？ ⑦让学生列举生活中类似的例子：塑料大棚、温室。 ⑧把解释写在活动记录上。 2.做尺挑报纸实验，完成解释 ①出示实验所需材料：报纸、直尺。 ②讲解实验方法：
A将报纸平铺在桌面上，把直尺的一端压在报纸下，另一端伸在桌外；
B轻而慢地往下压尺子，观察报纸会怎样。 C重而快的往下击打尺子，报纸又会怎样。 ③师做演示实验，学生观察。
④学生汇报观察现象：轻而慢地往下压尺子，报纸会被翘起来；重而快的往下击打尺子时，报纸不会被尺子翘起来，会被尺子挑破。
⑤学生试图解释：向下压尺子时，尺成为一根杠杠。在慢压时，空气能进入纸下，使报纸上下的大气压相等，从而能翘起报纸；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远远大于作用在纸下向上的气压，所以报纸哪怕是破裂，也不会轻易被抬起。
⑥教师小结，学生把解释写在活动记录上。
⑦让学生列举生活中类似的例子：吸在墙上的皮垫子。 ⑧让学生给该实验起个形象的名称——快慢两重天 3. 做烧小金鱼实验，完成解释。
①出示实验所需材料：小金鱼、水、试管、试管夹、蜡烛、火柴。 ②教师边演示边讲解实验方法。 ③师做演示实验，学生观察。
④学生汇报观察现象：水加热冒泡，小金鱼居然还活着。 ⑤学生以小组为单位讨论小金鱼仍存活的原因。 ⑥学生汇报。 ⑦教师小结。
⑧让学生给该实验起名称——烧不死的金鱼。 三、布置作业
预习本课下两个实验，按照实验要求做好实验制作。
第二课时
一、复习导入
回顾上节课所学的知识，让学生解释那三种实验现象的产生原因。 二、新课学习
1.学生利用准备好的器材动手探究，并将自己的发现和解释记录下来。 2.每人单独完成气垫汽车的实验。 3.教师演示瓶子吹泡泡的实验。
每一个实验的过程都要要求学生仔细地观察，认真地思考，讨论与交流后形成解释。 三、总结全课