发布时间 : 星期三 文章义务教育美术课程标准（2011年版）更新完毕开始阅读
程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。 二、课程内容
第一学段（1～2年级） （一）“造型?表现”学习领域
1．目标：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
2.学习活动建议：①以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法；②尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色；③尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动；④尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。
3.评价要点：①对造型表现活动感兴趣并积极参与；②通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品；③辨别12种以上的颜色。 （二）“设计?应用”学习领域
1.目标：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
2.学习活动建议：①以观察和体验的方式，了解身边的用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途；②用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法； ③尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。
3.评价要点：①观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述。②尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。③仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。④正确、安全地使用工具和材料。 （三）“欣赏?评述”学习领域
1．目标：观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言大胆表达感受。
2．学习活动建议:①通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品。②欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。③通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。④通过展评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评述。⑤通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。
3．评价要点：①乐于参与欣赏学习活动。②用简短的语言表达对美术作品和自然景色的感受。 （四）“综合?探索”学习领域
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1．目标：采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。
2．学习活动建议：①利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。②根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表演。③创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表演活动。④共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。 3．评价要点：①积极参与造型游戏活动；②结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示；③大胆地表达自己的感受。 第二学段（3～4年级） （一）“造型?表现”学习领域
1．目标：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
2．学习活动建议：①用写生、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。②学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。③选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。④尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动。⑤用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作。
3．评价要点：①对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力。②在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。③运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品。④认识和运用原色、间色和冷暖色。
（二）“设计?应用”学习领域
1．目标：尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 2．学习活动建议：①观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。
②学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。③根据物品的用途，提出设计构想，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。④选择身边的媒材，学习运用多种方法进行简单的工艺制作。
3．评价要点：①关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进行描述与分析。②根据物品的用途，大胆进行想象，表达自己的创意。③知道3种或3种以上制作的方法，了解工艺制作的过程。④初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。⑤正确、安全地使用工具和媒材。 （三）“欣赏?评述”学习领域
1．目标：欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。 2．学习活动建议：①尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用
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多种方式表达自己的感受与认识。②搜集我国民间美术作品，并了解其中的特点或寓意，进行交流。③认识公共场所中常用的图形符号，了解其作用，欣赏与分析其创意。④以小组合作学习的方式，讨论我国民居建筑的特色。
3．评价要点：①积极参加美术欣赏活动，主动搜集我国民族、民间美术作品或图片。②知道2种或2种以上的中国民间美术种类的主要特点以及作品的寓意。③用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。④识别3种或3种以上公共场所中常用的图形符号。 （四）“综合?探索”学习领域
1．目标：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会和科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
2．学习活动建议：①根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作美术作品，并发表自己的创作意图。 ②结合语文、音乐等学科内容进行美术创作；与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案，布置学生美术作品展览，美化教室或学校环境。③根据诗歌、童话、故事或创设某一情境，制作纸偶、乐器、皮影等作品，并进行表演，或举办集体生日庆祝等活动。④结合品德与社会、科学等学科内容，设计并制作学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。
3．评价要点：①积极参与造型游戏活动，并乐于与同学合作。②对媒材的形状、色彩和材质感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料，进行联想和创作。③积极开动脑筋，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容进行创作与展示。④大胆地发表自己的创作意图，对他人的作品进行评述。⑤在活动前做好各种准备，并在结束时进行收拾整理。 第三学段（5～6年级） （一）“造型?表现”学习领域
1．目标：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
2．学习活动建议：①尝试不同的造型表现方法，运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。②学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。③尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。④运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立体造型作品。⑤学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习。⑥运用计算机、照相机等进行造型表现活动。
3．评价要点：①尝试多种表现方法，有意识地运用造型元素和形式原理，积极参与造型表现活动。②了解基本的构图知识，合理地安排画面。③在绘画作品中表现物体的近大远小的空间关系。④运用对比色、邻近色，表现适合的主题。⑤根据不同媒材的特点，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方法创作若干件美术作品。⑥用语言或文字评价自己和同学的作品。
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（二）“设计?应用”学习领域
1．目标：从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。
2．学习活动建议：①学习设计的形式原理，观察、分析设计作品的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。②从日常用品中发现问题，尝试用自己的设计加以改进，并做简单说明。③选用各种材料进行工艺制作的练习。④运用视觉传达设计的知识，为学校的运动会、文娱活动、节庆以及社区或村庄进行设计。⑤学习民族传统纹样，用单独纹样进行设计练习。⑥运用不同的材料和技法进行立体模型的制作练习。⑦学习用计算机或其他手段进行标志、招贴、请柬、相册等设计。
3．评价要点：①理解设计的形态与功能关系以及设计的作用和意义。②有意识地运用形式原理进行设计和制作。③在设计活动中表现出一定的创意。④知道单独纹样的设计方法和应用。⑤利用材料的特性进行简单的加工制作。⑥运用设计知识，评述自己和同学的设计作品。 ⑦熟练、安全地使用工具。 （三）“欣赏?评述”学习领域
1．目标：欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。
2．学习活动建议：①以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的绘画作品，了解有代表性的画家。②以讨论、比较等方式，欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家。③以讨论、比较等方式，欣赏中外建筑艺术作品。④以讨论、比较等方式，欣赏中国工艺美术作品。
⑤尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及代表作品。⑥运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品的感受与理解。
3．评价要点：①积极参与美术欣赏活动，主动搜集、了解中外美术作品及有代表性的美术家。②运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式，表达对美术作品的感受与理解。③利用互联网、辞书或美术专业书籍等查阅美术方面的资料。④能说出至少6位重要美术家（中外各3位）及其代表作品。 （四）“综合?探索”学习领域
1．目标：结合1～6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。
2．学习活动建议：①编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰以及相应的布景或道具，进行表演。②结合科学学科知识，例如运用平衡、运动、声、光、电等原理，设计并制作简单而有创意的作品。③了解传统节日的来历及其活动方式，开展相关的设计、创作与展示，体会美术与传统文化的关系。④调查、了解城
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