发布时间 : 星期六 文章人教版 五年级语文下册全套作文教案更新完毕开始阅读
第三课时
教学目标 ：讲评习作，进一步明确缩写的要求 教学重点：学会修改习作 教学难点：如何修改习作 教学过程：
一、讲评缩写初稿
1.出示学生写的缩写片断。
2.再读习作提示，缩写内容与原文对照。 明确要求：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？ （2）语句是否简洁、通顺、连贯 （3）该压缩的是不是都压缩了? 3.全班同学提出修改意见。 二、学生修改片断。
1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。 2、四人小组对照上面3点要求评价同学的片断。 板书设计：
教后记：
第四课时
教学目标：修改习作 教学重点：修改习作
教学难点：完成习作的修改，明白缩写的方法
教学过程： 一、缩写全文
1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。
2、学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。 二、拓展延伸，缩写课外故事。
1、学生独立地阅读课外搜集的一个故事，简要复述的主要内容。 2、明确在缩写课文时的共同点：
（1）缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 （2）文章的语句简洁、通顺、连贯。 3、尝试缩写课外小故事。
4、课堂交流、评议。 板书设计： 教后记
第六单元
口语交际·习作训练六
习作要求：利用信息，写简单的研究报告 习作重点：研究报告的写法 习作难点：简单的研究报告的写法 教学方法：合作探究，自读自悟
课时安排：习作指导二课时；习作讲评二课时
第一课时
教学目标：学习简单的研究报告的写法
教学重点：了解搜集和利用信息进行研究的方法 教学难点：了解搜集和利用信息进行研究
教学教程：
一、 引入谈话：
当我们遇到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息进行分析研究，能够帮助我们解决不少问题。如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。今天就来看看怎么做简单的研究报告。
二、 阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》 1、 齐读生词。 2、 自由读课文。
3、 小组合作，把两个作者的调查步骤、方法列出来。 4、 全班交流，展示小组成果。 5、 小结：
这个研究报告分四部分：1、问题的提出；2、调查方法；3、调查情况和资料整理；4、结论。可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。
这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。
板书设计： 教后记
第二课时
教学目标：指导学生收集好的资料分类整理。 教学重点：指导学生收集好的资料分类整理。 教学难点：分类整理 教学教程：
一、 各组成员将收集的资料汇集起来。 二、 梳理筛选资料：
1、 是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。
2、 这个资料已有还是未有。没有的留下，已有的删去。 3、 要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
三、 整理筛选好的资料。反复阅读，交流对资料的看法，交流收集资料中的收获，为写研究报告做准备。 板书设计： 教后记
第三课时
教学目标：指导学生学写简单的研究报告 教学重点：指导学生学写简单的研究报告 教学难点：写简单的研究报告
教学方法：合作交流
一、 出示一份研究报告，指导学生观察其结构。 二、 交流研究报告的写法；
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是： 1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。 2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地
说明下列内容：(1)课题提出的缘由；(2)研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。