发布时间 : 星期五 文章人教版 五年级语文下册全套作文教案更新完毕开始阅读
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教后记
[习作讲评]第二课时
教学目标：点评交流资料，指导学生修改习作，讲评习作 教学重点：学生评自己的习作 教学难点：学生修改自己的习作
教学方法：谈话法 引导法 教学过程： 一 开心点评
根据上节课的交流情况教师进行讲评，教学教学重点点评交流素材的优点和对不足的地方提出合理化建议 二 实践练习
学生开始动笔完成初稿，教师巡视、指导。 三 习作讲评
教师选取几篇优秀习作并请作者上台朗读，其他同学听一听习作好在哪里。 请习作者陈述写作思路 学生自由发言，评析习作。 那些句子优美？
那些句子最能体现真情实感，从而让你感动？ 习作者谈自己的观点
学生阅读自己的习作，找出好的地方，讲给他人听。 四 小节总结
畅谈本次习作的收获。 板书设计： 教后记
第五单元
口语交际·习作训练五
教学目标：
1.学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。
2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。
3通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。 教学重点
感悟人物鲜明的个性特点，激发阅读名著的兴趣。 教学难点
课文中的叙述语言改编成人物对话，把人物的特点通过动作、表情彰显出来。 教学准备
多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩片段。
教学方法：引导法，谈话法，评议结合法
第一课时
教学目标：学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。 教学重点：学习编排、演出课本剧
教学难点：深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力
教学方法：表演法 谈话法 教学教程：
一、谈话激趣，畅谈演技
1.同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过根据四大名著改编的电视连续剧？在《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》四部大型连续剧中， 你最喜欢哪部？喜欢里面的哪个人物呢？
2.据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举，可是中央电视台拍摄的收视率却最高，于是人们记住了孙悟空的扮演者（六小龄童），诸葛亮的扮演者（唐国强）。为什么人们对他们的表演记忆犹新呢？
二、细读文本，播放影片，探讨演出
1.同学们，还记得《草船借箭》中的诸葛亮吗？请找出描写他带领军士们“雾中借箭“的段落，细细去读，想象他的动作语言。
2.请同学们观看电视剧《三国演义》的精彩片段。
3.课文与电视剧演绎的同一故事，但却风格不同，电视剧与课文有哪些区别，我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？师生探讨
（1）把文中的叙述性语言改编成人物的对话。 （2）利用提示语加上表情或动作。 （3）准备些简单的服装、道具。 三、合作创编，赏析表演
1.选择一个自己喜欢的故事，自由组合。 2.分组创编，感悟角色 3.欣赏表演，评价表演。
（1）请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情，看编排是否有创意，准备推选出最佳演员、最佳导演奖。
（2）分组表演。 （3）评价表演。
4.评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。 四、拓展延伸，丰富角色形象 板书设计： 教后记
第二课时
教学目标：
1、学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法； 2、找出与文章的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，
学生作片断练习。
教学重点：学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。
教学难点：通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力
一、谈话引入
通过本组课文的学习，老师欣喜地发现很多同学在阅读四大名著。同学们也特别希望有交流自己阅读内容的机会，可是名著篇幅很长，不容易交流，怎么办呢？那就需要我们学会缩写，什么是缩写，怎样缩写呢？
二、自主学习，相机点拨 1.自读习作要求，感悟缩写方法。 2.交流： ①什么是缩写？
②缩写前要多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、改写。 ③缩写后要对照，修改。
三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领
1.读《景阳冈》缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异。 2.全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。 四、交流讨论怎样缩写，试写初稿
1.每位同学将准备缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章）多读几遍，理出要点。
2.小组讨论交流。
3.试写初稿，教师巡视 指导。 板书设计：
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