发布时间 : 星期一 文章阅读点亮人生 书香溢满校园（新）更新完毕开始阅读
会、以及课外阅读知识竞赛这五项活动落实在每个学期的课外阅读活动中，并定于每学年的第二学期的16周为全校性的交流活动周。其中新课标所指定必读的古诗70首和区教研室所推荐的各年级的阅读书目也将分散在小学六年的12个学期中通过上述活动和课内指导进行全面的检查评价。在提高农村小学生课外阅读的兴趣的同时促课外阅读的成效。并通过活动周中各种数据作了跟踪（如：活动参与率、学生的语言表达能力、朗诵水平以及结合教师建立的课外阅读知识竞赛题库对每学年各班学生课外知识的考查测评数据等），深入研究了课外阅读对小学生语文学习的影响。另外，我们还举办了“每周一诗”的活动，创设了手抄报和书签的制作比赛，举行了“我和书的故事”“我和老师同读一本书”“我和同学同读一本书”的征文比赛，通过这一系列的活动，学生对读书的兴趣浓了，在读书节活动期间，踊现出一批又一批的读书积极分子。
（二）开展亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情
亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。为了落实这种阅读方式，我们给每一位家长写了一封信，得到了很多家长的支持。在第二届书香校园表彰会上，我们一共评出了张嘉韵等15个书香家庭。
四、跨学科渗透 使读书活动向纵深发展
要使读书活动向纵深发展，我们首先提升教师自身素质，然后对读书活动进行跨学科渗透。只有这样做，我们的读书活动才能铺得更广，取得更大的成效。
（一）身先垂范，自我提高
要开展好课外阅读活动，老师就要起好带头推动作用。要有效指导学生阅读，老师就要首先提升自我。因为阅读可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。我们建立教师阅读制度，认真抓好教师的校本培训。
1、鼓励教师阅读。学校每学期资助每位教师每人100元自主购买与教学相关的书籍进行自主研读。让全体教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。制定教师读书书目，让书香伴教师一起成长。《新教育之梦》、《细节决定成败》、《爱心与教育》、《教育过程》《终身教育引论》等中外教师读物成了教师的案头必备。开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师（包括其他学科老师）订阅一份教育刊物，每天读书半小时，每学期读一本教育专著，每月写一篇学习心得或教学反思。举行教师读书知识竞赛活动。教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。
2、建立制度，让阅读成为习惯。建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育理论书籍，扩大教师的理论
胸怀。教师认真撰写每月一文，我们倡导表现性评价，根据教师的意向可以以论文、总结、案例分析、情境白描、对话实录、师生书信、典型教案、优秀试卷等形式呈现，以利于教师个性化的专业化发展，发挥评价的调节、激励和反思功能。倡导教师写教育日记。为保证该项活动的质量与正常实施情况，建立周上传或上交检查制。每篇字数不限，内容为校内发生的案例，要求真实，鲜活。建立个人的档案袋，作为教师的教科研评价依据。
3、阅读后的成果。通过开展读书活动，给学校、老师和学生与家长带来了深刻的变化，为教师成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石，也为家长和孩子的亲密交流提供了平台。活动以来，全校教师的教育教学能力明显提高，近年来的期末检测，语、数、英学科全部达优秀档次，特别是语文学科，根据期末的试卷分析的阅读与理解的得分率与往年的得分率比较，学生有了明显的进步。另外，对教师的写作科研能力也有显著的提高，两年前，我校只有5人为番禺区教育学会会员，教师读书开展后我校已有13人成为教育学会会员。读书活动的全面铺开，而且使老师、学生孕育了文化气质、提升了综合素质，与此同时，办学内涵也得到了极大的丰富。
（二）跨学科渗透，掀起阅读活动的新高潮
近年来，我校全方位开展课外阅读活动，使课外读书活动向纵深发展，发挥最大的效用，全面提高学生的综合素质。英语学科首先开展校园文化建设，激发学生英语阅读的兴趣。其次致力开展阅读与写作学习策略的课题研究，提高学生的阅读和写作能力。科组和老师获
得多个省市区级的奖励并有2篇与阅读课题相关的论文发表，辅导学生参加镇级区级和市级的比赛屡获殊荣。综合实践学科把我校课外阅读的课题与学科课程整合，大力开展合作性的研究活动。如三四年级开展“我与好书交朋友”，五六年级开展“阅读与我成长”和“走进四大名著”等综合探究活动，这些活动的开展，有效培养了学生的合作和研究能力。科学学科结合学校的科技节，开展阅读科普读物活动，培养了大批具有一定科学素养的优秀学生。他们在27届区镇的科技节中有多篇科技小论文、科幻画和科技小制作获一、二、三等奖其中区级奖励4个镇级31个。数学学科则开展“阅读数学名人故事，走进数学王国”的读书活动，激发学生学数学的积极性，很好地提高了我校的数学教学质量。
五、课题引领，打造品牌。
自2006年至今，我们学校恒常地开展课外阅读活动，并通过定期的形式多样的评价活动，促进学生良好阅读习惯的养成，增强了学生学习的自信心，提高了学生及老师的语文素养。我们针对农村（办学规模小）小学，如何通过评价的有效应用的校本研究这一杠杆的作用，促进学校、教师、学生的发展。
丰富和完善各年级课外阅读（四大名著、70首古诗词、番禺区课外阅读推荐书目等重要课外读物）相关考查内容资源库，并扩充课外读物，如建立科普读物题库，童话类题库等。为区内学校提供可操作性、系统性和实效性的课外阅读评价素材。我们还开展课前一分钟说话活动，学生创建科普读物题库，知识问答竞赛等。制订评价指标