发布时间 : 星期四 文章四年级下册数学教案更新完毕开始阅读
交换律。 140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 环节五 综合归纳 说说本节课你学到了什么？ 学生小组交流后进行全班交流汇报。 每人至少总结一条。 课堂小结 附：教具： 多媒体课件 附：板书设计
加法运算定律
46+（）=( )+79 （）+38=（ ）+59 24+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ）
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《加法运算定律》教学方案
总序号：09
教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：小学四年级数学（下册）第三单元 主 题：加法运算定律 课 时：共3课时，第3课时 授课对象：四年级学生 设 计 者：杜银霞 目标
1、让学生在解决问题的过程中理解连减的简便算法，体验计算方法的多样化。 2、培养学生能够根据算式中数据的特点灵活选择合适算法的意识和能力。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，能够运用所学的数学知识解决生活中简单的数学问题。 评价任务
任务1：在解决问题的过程中理解连减的简便算法。 任务2：学生会根据数据的特点灵活选择合适的算法。
任务3：能够用连减的简便运算解决实际问题，体会到数学是与生活紧密相连的。 教学过程 教学环节 环节一 创设情境 导入新课 教师活动 出示情境图 李叔叔在外出旅行前，他就仔细的查阅了这本书的资料。从图上，你能了解到什么数学信息？ 环节二 小组合作 引入探究 根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题。 “还剩多少页？”这个问题，你能解决吗？ 自己先列式算算看，计算好后把你的思路跟小组内的同学交 流一下，看谁的算法最多。 思路1：从这本书的总页数里先减去昨天看的66页，再减去今天看的34页，就算出还剩多少页没看。即234-66-34 思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，再从总页数里减去看过的页数，就是剩下的页数，即234-（66+34） 思路3：总页数里减去今天的页数，再减去昨天的页数，就是剩下的页数，即234-34-66 尝试各种算法。 全班汇报交流，并指名学生上黑板板演算法： 方法一 ： 234—66—34 =168—34 =134 方法二： 234—（66+34） =234—100 =134 方法三： 234—34—66 =200—66 =134 会提出数学问题。 至少能用一种方法解决问题。 学生活动 数学信息：李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共有234页 评价要点 会观察情景图，并整理信息。 反思 18
环节三 理解算理 引导学生理解：至于哪一种方法不能一概而论。 刚才大家通过自己的观察、比较发现了要想使计算简便，要看具体的数据特点，才选择具体的算法来计算，我想下面的这道题你们也一样能根据具体情况具体解决将例4的总页数改为266页，让学生自己选择算法，使计算更简便。 ⑴独立列式计算 “145-34-86”这道算式可以简便计算吗？看来，在今后计算时，我们要观察算式数据有什么特点，然后运用合适的算法，进行简便计算 学生都能理各种简便运算的道理。会根据数字的特点选择合适的算法。 汇报交流，更简便，要看具体的数据特点，⑵指名板演那 环节四 解决问题 巩固应用 全课小结拓展方法 1、出示P21做一做第1题。 2、多媒体课件出示习题做一做第2题。学生独立做。 学生尝试总结。 1、学生齐读题，再独立计2、指名学生回答。 通过今天的学习，有什收获？ 会计算做一 算。（三人板演，集体订正） 做1、2题。 至少能说出一方面的收获。 附：教具：多媒体课件
附：板书设计：
加法运算定律
方法一 方法二 方法三 234—66—34 234—（66+34） 234—34—66 =168—34 =234—100 =200—66 =134 =134 =134 a-b-c=a-(b+c)
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《乘法运算定律》教学方案
总序号：10
教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：小学四年级数学（下册）第三单元 主 题：乘法运算定律 课 时：共3课时，第1课时 授课对象：四年级学生 设 计 者：杜银霞 目标确定的依据
1、课程标准相关要求
重视培养学生应用数学的意识和能力，探索和理解乘法运算定律，能应用乘法运算定律进行一些简便运算。
2、教材分析
有关乘法运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完整的认知结构。从现实的问题情境中抽象概括出乘法运算定律，便于学生理解和应用。重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题的能力。
4、学情分析 学生在前面的学习中，已经接触到了反映这几条运算定律的大量例子，特别是对于加法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本小节知识的认知基础。 目标
1、引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 评价任务
任务1：学生理解乘法交换律、结合律，并会运用运算定律进行简便运算。 任务2：会灵活运用运算定律进行简便运算。
任务3：感受数学与生活密切相关，能够解决简单的实际问题。 教学过程
教学环节 教师活动 1、（1）我们刚刚学习了两条加法运算定律，同学们还记得么？谁能说一说？什么是加法交换律，用字母应该怎样表示？加法结合律呢？（2）学习加法运算定律时采用的教环节一 复习旧知 引入新课 学思路是怎样的？ 2、肯定学生的回答，导入新课。 （出示主题图）从图上你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 学生活动 1、（1）指定学生回答问题。 （2）引导学生思考、回答。 2、（1）让学生充分发言，并对回答问题的学生进行鼓励。 （2）让学生根据数学信息和所提问题自己列式。指名列式，并说明列式依据。 4×5和25×4 20
评价要点 学生会独立提取题目信息，发现并解决问题 反思