发布时间 : 星期五 文章歌曲《共产党好比红太阳》更新完毕开始阅读
A、小结与导入：刚才，老师把木管乐器组的主要成员介绍给大家，我们知
道这些乐器都有各自的音色特点和表现力。
第三课时欣赏《单簧管波尔卡》
教学目的： 1、了解“波尔卡”，并通过欣赏《单簧管波尔卡》进一步感
受“波尔卡”欢快的情绪。
2、知道回旋曲式，利用打击乐器为《单簧管波尔卡》编配简单的伴奏，以提高欣赏音乐的兴趣。
教学重点： 体会波尔卡欢快、活泼的情绪 教学难点： 对乐曲结构的理解
教学方法： 以音响实践为基础，通过听辨、比较等方法，发现问题、解决
问题、探索规律、确定方法，从而推动教学的进程，完成教学任务。
教学用具 ：录音机、配套音带、电脑、自制的课件、节奏卡片、打击乐器
（响板、串铃、三角铁、撞钟、圈镲、沙锤）
教学程序：
一导入
提问1:今天，我给大家带来了一个礼物（拿出地球仪），有谁知道这是什么？（生答：地球仪），谁能在上面给大家指出我们国家的位置（找一位同学上前指一指）。我们国家的版图是什么形状的？（生答：像个大公鸡）
提问2：真不错！但是捷克斯洛伐克和波兰这两个国家，谁能指出来？（没人会指）我来告诉大家，它们在这儿（指给同学们看），这两个国家与我们国家在同一个大陆板块上，是在我们国家的西面，面积非常小，是两个小国家，谁能
上来看一看，它们有多小？（找一位同学上前面来，与我们国家的面积比一比，然后答：捷克斯洛伐克相当于我们国家的一个鸡耳朵，波兰是两个鸡耳朵）
提问3：这两个国家虽然面积很小，但由于波尔卡舞曲的出现而闻名世界，现在我为大家放一段波尔卡舞蹈的录像资料，请大家注意它的节拍、速度和情绪（学生观看录像后回答：是2/4拍的、快速的、活泼欢快的）。
讲解：对了，波尔卡就是一种活泼欢快的、二拍子的、快速的民间舞蹈，由于它表现了人们积极乐观的生活态度，很快在欧洲风靡一时，奥地利著名的作曲家“小约翰·施特劳斯”一人就曾经写了十余首波尔卡乐曲（投影：《闲聊波尔卡》《雷鸣闪电波尔卡》《拨弦波尔卡》《农民波尔卡》《狩猎波尔卡》《游览车波尔卡》《安娜波尔卡》《无忧无虑快速波尔卡》）
提问4:今天，我们就来欣赏一首《单簧管波尔卡》，顾名思义，这首乐曲是用单簧管演奏的，请大家看屏幕，看一看单簧管是什么样子的？（老师指着屏幕向学生介绍单簧管各部分的构成、发生原理及演奏姿势）现在我们就完整的欣赏一遍这首乐曲。听完后请大家说一说它的节奏、力度、旋律各是什么样的?(放全曲的录音，听后回答：节奏是紧凑的；力度是强的；旋律是跳跃的) 提问5：不知大家注意到了没有，乐曲中有一个主题旋律反复出现了多次，现在我们就来听一听这个旋律，边听请你边用手指表示出它有几个乐句？（放A段的录音，学生边听边用手指表示乐句，听完回答：A段有四乐句）现在，我们再听一遍A段录音，请同学们边听边跟录音轻声哼唱，用心记住这个旋律。（式学生的记忆情况，可反复一两次）
问题1：现在我们重新欣赏全曲，请大家在听到这个主题旋律时举手示意（放全曲的录音，根据录音的进程和学生的手势适时的用课件出示三次主题——用三个同样的图形表示）
问题2：我们再次听全曲，当听到A段主题时跟着音乐拍手，听到不同的旋律用不同的手势表示（学生边听音乐边做手势，老师利用课件适时的在每两个主题的中间出现两个全新的图形——表示两个不同的段落）
讲解：两个不同的旋律，我们称之为“插部”，它们分别是“插部一”和“插部二”，如果用字母表示，全曲的结构是A B A C A。我们把这样的结构，即主题出现三次以上，每两次中间插入不同的旋律，称为“回旋曲式”。（请学生重复一遍定义）
提问6：如果有四个主题，之间插入三个插部，这算不算回旋曲式？（生答：算）如果有两个主题，中间插入一个插部，这算不算回旋曲式？（生答：不算，算带再现的三段曲式）
阶段目标：利用打击乐，进一步感受与表现乐曲欢快的情绪；体会回旋曲式的构成。
过渡语：我们已经感受到了乐曲的情绪是非常欢快的，现在我们就把这首具有回旋曲式特点的乐曲配上打击乐伴奏，使它更加欢快。请同学们看黑板（出示六条节奏卡片）
1、× 0 | × 0 | × 0 | × 0 ‖ 2、0 0 | 0 0 | × × |× × ‖
3、× × |× × | 0 0 | 0 0 ‖ 4、0 × | 0 × | 0 × | 0 ×‖
5、× ― |× ― | 0 0 | 0 0 ‖ 6、0 0 | 0 0 | × × |× × ‖
问题4：这里有六条节奏，我们先听乐曲的A 段，请你在这六条节奏中，选择出你认为恰当的两条节奏，并说一说你为什么这样选？（放A段旋律的录音，通过讨论，最后选择第一条和第四条节奏，因为这两条节奏放在一起，能够表现活泼欢快的情绪）节奏有了，选择什么乐器更能表现活泼欢快的情绪呢？（通过讨论，甚至与音乐合奏，最后选择响板敲击第一条，串铃敲击第四条）与音乐合奏： 响板：× 0 | × 0 | × 0 | × 0 ‖
串铃：0 × | 0 × | 0 × | 0 ×‖
提问7：现在我们来听乐曲的B 段，请同学们仔细听辨，B段包含几个乐句？它在情绪及风格上与A段相差得大不大？（放B段旋律的录音，生听后回答：相差不是很大）这种情况下，我们所配的小打击乐器是不是可以与A段相同？节奏是不是也要相同？（生讨论后答：四句，乐器相同而节奏不同要好一些）现在我们在听一遍B段，请你在剩下的四条节奏中选出两条，并想一想响板和串铃怎么安排演奏合适？（同样通过讨论或是与音乐试着合奏的方式得出第三条用串铃，第二条用响板。）与音乐合奏：
串铃：× × |× × | 0 0 | 0 0 ‖ 响板：0 0 | 0 0 | × × |× × ‖
问题5：现在黑板上只剩下两条节奏了，第五条是由较长的音符组成的，很显然是要配三角铁和撞钟的，第六条前面已经出现过，用的是响板。下面请同学们听乐曲的C段，这段包含几个乐句？再想一想，这两条节奏，哪一条放在前面好一些？第六条是不是还用响板呢？（放C段录音，生讨论后回答：四句，第五条放在前面好，因为乐曲中，每乐句的前一半是长音；后一半仍然要用响板，为了与乐曲的B段保持一致，使全曲的风格保持统一。） 回旋曲式： A∶‖ B A ‖∶C∶‖ A
小结这节课我们通过学习《单簧管波尔卡》了解了波尔卡的起源，知道了什么
式回旋曲式，谁能说一说。（部分学生说一说）
第八课
第一课时歌曲学习《夜晚多美好》
教学目标 1、通过复习单元主题诗：《夜色美》，让学生在律动中，再次从文字上感受夜色美
的情景，激发学生的音乐想象力