发布时间 : 星期六 文章六年级汉语文下册教案更新完毕开始阅读
对
孩子尊重与关爱。
2．训练学生在文中找出答案 ①借助生字表或字典认读生字的读音
②带着问题默读课文，边读边画边思考，找答案 ③自己练习口述表达
④全班交流汇报，生生之间互相，补充教师指导。 1． 悟出质疑规律，引导学生学会质疑方法
师：可抓住课题的词语质疑；循着谁或什么----怎么样-----为什么的思路质疑；可按照事情发展的起因、经过、结果的思路质疑…..
二、深入理解课文内容，训练学生掌握给课文分部分的方法 1． 分段指名读课文
师：想一想，课文可以分成几大部分？ 生：…..
问：告诉同学们你是怎样来给课文分部分的？ 2． 师帮学生屡学习方法 出示学习提示： ⑴通读全文。
⑵了解每个自然段的主要内容。
⑶想想哪几个自然段写的是一个意思，加以合并。 ⑷将课文分几部分？
⑸思考全文是按照什么顺序写的？ 3． 引导学生进行分工式的小组学习 4． 全班交流汇报（4人一小组）
一人读文；一人说段意；一人说分段方法及理由；一人说写作顺序； 分段方法：
第一部分（ 1 ）写的是每当我批改作业时，一个小男孩的故事就浮现在我眼前。 第二部分（2—5）具体写我回忆的小男孩的故事。
第三部分（ 6 ）写我每当回忆起小男孩，都激动不已。 5． 朗读指导，品味语言
师：文章的重点部分第二部分在叙述上老重复用了一个词你能找到吗？读一读，说说这
样用你的感受是什么？（悄悄） 生：集中体现着俩人在保守着秘密。 分别朗诵三处语言体会两人当时的感受
6． 引导学生体会第二部分的叙述思路（从?咱俩的秘密?的角度分析） 师：俩人秘密产生的原因----成为俩人的秘密----保守俩人的秘密
三、分部分指名朗读课文 四、指导小练笔写读后感
目的：加强习作练习，进一步深入理解课文、渗透育人。
1． 在读懂课文的基础上，结合解疑?俩人为什么要保守秘密?进行。 2． 启发学生广开思路，多角度谈感受。
如：感受小男孩艰苦节约的品格、体贴年迈奶奶的美好心灵、从身边小事做起的态度；
感受我对孩子的尊重与关爱、教师善于激励、师生的和谐关系等 3． 指导怎样写感受。
先放手让学生写感受，再有针对性的指导。
写感受应集中，不要面面俱到；应联系课文内容，以感为主，可联系个人事迹，抒发真情实感
4．交流评议读后感
五、学习生字 擦、励、 1．自学生字，说记字方法
2．小组学习：交流生字中难记字的记字方法
3．小老师汇报讲字、生生互相补充好的记字方法 六、指导书写
板书：
5、 咱俩的秘密
孩子 可怜 跟着奶奶 微薄的退休金
懂事 请老师用铅笔批作业，擦掉可以重新写，节省买本的钱
老师 只写优秀 好擦
送本儿 生日礼物
教学小记：高年级学生应该放手让她们自主学习，锻炼能力。
6、妈妈的帐单
学习目标：
知识与技能：学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
读懂课文内容。
过程与方法：培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
情感价值观：体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 教学时间：3、18-3、19 教学课时：两课时 教学过程
第一课时
一． 直接揭示课题
1．今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》 2．看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。） 3读课题。
谁来读一下课题？
能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。
齐读课题。（一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。） 二．初读课文，检查字词
A．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求： 1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。 2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。 B．检查反馈
1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。 2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。 小彼得 报酬 索取 收款 款项 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳
重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音 三 整体感知课文
1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：
我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）
我最喜欢的地方是（ ）最让我感动的是（ ）
这篇课文最（ ）的是（ ）。最后一个问题请你们随意填， 我想听到你们与众不同的回答。 2．交流
师可以试着这样点评：你的理解可真深刻啊；有独特的体会，很欣赏你；用词很准确；你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简单；你能抓住主人公的细节来谈，很会读书啊；
第二课时
一、教学两份帐单
过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份帐单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份帐单。 1． 出示两份账单 2． 指名读两份帐单
3． 落实?款项?：这里有一个词语出现了两次：款项，请你们读；
彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项；你知道什么是款项？是啊，这两份帐单各有四条款项。
4． 请你们默读，边读边比较这两分帐单最大的区别是什么？（想出
来了可以在旁边作点记号）
5． 交流
师要引导学生：学生有可能说一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。师追问：彼得到底有没有欠他母亲钱？ 数量上的区别
为彼得付出了很多，所付出的都是为了彼得 时间上的区别，为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。 6． 是啊，母亲十年来为彼得的辛勤付出就只有这四条款项，如果我请你
把这份母亲的帐单列详细点，该怎么列呢？
师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时。。。 注意请学生说四五条
7．母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼？
你还能用类似的词吗？（无价）
你认为彼得的妈妈是一位怎样的人？（无私）
用一句话来概括这是一份什么帐单？通过这份帐单，你感受到了什么？ 二、因此小彼得，请听老师读：小彼得读着，感到羞愧万分。
1．有什么问题吗？
2．为什么要读着读着呢？
3．也许彼得一边读一边想到了许多许多： 小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。
他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（ ）
读着读着，想起了（ ） 7． 你可以选一个片段写下来，写下当时彼德的想法。 8． 交流 三、教学最后一自然段
这么多感受用书本上的一个词来说，就是（羞愧万分） 1． 你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗？ 2． 请生说理由
3． 小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？ 4． 是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什
么是羞愧万分了吗？
四、课文学完了，你想对自己布置什么作业？ 板书：
6、 妈妈的账单 无私、伟大