发布时间 : 星期四 文章王京竹10年11月预测机经更新完毕开始阅读
了很多各种各样的角色，一些技术很出色，而不用替身（有题）。
4. GG VS学校工作人员有关campus bus的topic。
学生询问大妈campus bus能不能提供学校到airport的服务。
大妈说no problem，需要Student ID，而且免费。然后立刻发觉不对，改口说到airport有special fee 一天两个班次，早上一班，晚上一班。
学生询问回程问题，大妈说也有，不过错过的话，要等下一班，会很久学生担心，因为自己航班特别晚，大妈提议train（有题），线路正好符合，经过学校的。
学生又跟大妈确定bus什么时候开，工作人员本来想给他个时间表的，结果正好没有了，就跟他说早晨9点和晚上7点。学生问bus stop在哪儿。
大妈说：我就知道你会问（有题，因为很重要）！说就在library前面。
5. Printing art. 教授教同学如何做collagraphy，比上节课的collage（拼贴画）更加复杂，这次不是从杂志上剪图片，而是搜集各种各样的材料，要求越多的texture越好，然后形状也随便，把这些东西贴在plate上，但是不要选太厚或者容易腐烂的东西，比如叶子啊花朵啊。然后举例说他很欣赏的一个创作，描绘的是城市，用层迭的方法，用每部分相应真实的材料贴在plate上，最后出来的效果很好。教授还建议用一些牢固的plate，然后推荐某个地方的已有的plate就适用。 接着教授说如何制作，先glue上所有的材料，再seal with big brush，再ink with brush, 再wipe some ink for highlight effect，在用一个tissue盖在上面，最后再用机器来完成最后的制作，然后他提醒同学这个机器他费了一年的劲才搞来，让大家分外小心使用。然后说本次作业用单色就好了，下节课再教色彩。
6. 决定商品的销售。说一个是质量，另外还有一个原因，教授举了早期的冰箱的例子。说早期冰箱有两种，一种是用gas的，一种是我们现在常用的用电的。有学生插嘴，说现在还有用gas制冷技术的RV，但是教授笑着说有多少人有RV呢，特别是和使用冰箱的家庭数量相比。（有题）。用gas的这种其实更好，没有moving part，不用压缩制冷，没有噪音等等，电冰箱就有容易坏的问题（貌似是电冰箱，平均2年坏一次），但是好像用gas的没有售后服务，所以有学生问既然gas这么好用为什么现在没有人用了呢？教授说当时的电力公司支持制造电冰箱的公司，投资设计，生产和销售，有强大的资金后盾，而且大规模的生产使得价格较低廉，而生产gas的公司较少，gas公司当时也没有电力公司景气，（这里有个细节体，说是起码在1850年之前是怎样的）因此promotion这一部分输给了电力公司，价格也较贵，慢慢的加上管理不善，生产gas冰箱的公司就一家家倒闭了。 09.09.12
1. 一个学生来找staff想象set up a booth。staff一开始不知道学生来的目的，后来知道他是想要设booth?因为他们之后要办一个party，所以想要先打知名度。
staff问他们有没有要印flyers 她想说既然要宣传社团所以应该会需要。 有说到他们是新成立的所以可以从printing那边拿到discount。 虽然他们last semester 才成立的, 但是应该有机会会有折扣。
2. 在太平洋海底的某种巨大seaweed 他造成的生态环境会像rain forecast一样，有layer structure 每一层的生活的生物都不同 而且也有很丰富的species，而且这还不是最近的新发现，Darwin就已经发现了，但是最近破坏很严重。一个原因是因为圣婴现象。原本nutrients会跟着海底涌升流上来，可是圣婴现象让涌升流不见了，nutrients也就跟着没了，所以住在那的生物就没有食物，生物数量就跟这降低。但这不是main reason，因为圣婴现象一直都存在，而是和其他生物(=人)的破坏有关。又提到某种鱼叫California sheephead 似乎是过度捕捞的受害者。
(拓展资料：Vertical Ocean Circulation
The predominant circulation patterns in the open ocean are horizontal ocean currents that affect the upper surface waters, but the vertical circulation of open ocean water masses may be more important for marine life.
The nutrient-rich waters encourage the growth of plankton, which serves as the base for the food chain throughout the oceans. Life in the oceans is not uniformly abundant. Because of the low ratio of surface water to deep water and the lack of seasonal nutrient enrichment, much of the open ocean is a watery desert, especially the tropical seas.
The most productive areas are the coastal regions, areas of upwellings, and the Arctic and Antarctic oceans.)
3. 讨论company如何target目标族群。一开始是有zip code的发明，邮差送信很方便，公司也知道客户在美国的哪一区，后来有computer，学生用美国候选人的例子去描述这个概念，候选人利用这些data去了解该把广告的钱放在哪个区域。在这些data中，公司可以知道很detail，像是在学校附近的女人喜欢哪种车哪种商品，利用这些data可以去locate他们的目标客户（最后考教授对这个computer应用的态度）。
4. 有一个男生来找女教授，说他突然对历史感兴趣了，虽然原来学习政治也很好玩。说大学的历史很有趣是因为它不光讲那些FACT，BUT BEYOND THE BOOK，有时候会说很多关于COMMON PEOPLE BUT NOT ONLY LEADER。这就会让人想想为什么这些事情会发生（有题）于是这个男生就说最担心（有题）是不是双学位要写两篇毕业论文。这个老师就说，其实可以写一篇涵盖两边学科内容的文章就可以了，但是要写的更好，更有内涵更复杂（有题），但是从以前这个男生交给教授的文章来看，他完全有能力来写这样一篇文章（有题）。
5. biology在工业种的应用。酶enzyme是一种催化剂，能够催化很多反映，高效。比如消化过程中的唾液淀粉酶。乳糖酶能够分解乳糖 lactase / lactose。细胞壁酶。纤维素酶能够分解纤维素 cellulase / cellulose。牛仔补的洗旧效果经历了三个阶段：
a) 用一种什么石头好像。缺点：机器损耗，还有个啥忘了
b) 用酸acid洗。缺点：对皮肤伤害大，而且水排放不达标，一个什么组织会要求
c) 用生物技术。因为jeans是cotton做的，cotton里含有很多纤维素，所以用纤维素酶cellulose来分解纤维素cellulose 便宜，无污染。
有一道题是老师说我能看到你们中的很多人都穿着有水洗效果的牛仔，问目的。我选introduce his topic。
6. 动物是否可以teaching呢？有人定义说teaching意味着：学的人能学到技能，而教的人要作出某种牺牲。有研究说一种ant可以，leading ant找到食物后，可以带另外一只蚂蚁去那个地方。在这个过程中他们是有two way communication的，因为当他们距离大时，leading会放慢速度，follower会加快速度，当距离合适时，2个ants的速度就constant了。有人质疑follower学到东西了么？研究说follower能在会巢的时候能选择不同的道路走，说明学到了。leading牺牲了什么？leader不得不放慢速度等follower，所以它牺牲了这个。speaker质疑研究的说法，因为很多物种都有站岗的动物，它在predator来的时候会发出声音warn大家，那么大家学到了predator要来，而它可能会牺牲它自己因为被predator发现了。这个难道也是teaching么？很可能只是communication。所以ant那种行为也很难说，需要在研究研究（有题）。 10.05.31
1. 一个女生跑去找facility supervisor说她的stove坏掉了（主旨题），然后问什么时候可以派人去修，facility supervisor说正常的工作时间是周一到周五，所以周一才会有工人去修，而且工人周一要参加一个婚礼，所以保守估计要到周二才会有人修。女生听到就开始抱怨，说自己怎么一个周末都没有stove怎么过活啊，另外说她有一个聚会有很多人来，她都已经去超市买好了食物了。Facility supervisor说那要不你借个厨房用用，女生说不行，我能借的厨房就是我隔壁的，但是隔壁的男生很邋遢，房间一团糟，can hardly find where stove is（问这句话是什么意思，就是说男生住的地方很脏乱，厨房没法用）。Facility supervisor又问女生你就不能取消这个聚会么？女生说我是可以取消啊，但是我们的这个聚会是为了讨论某某东西（这个地方对女生的话有一个重听题）。Facility supervisor听这个女生不愿意取消，就建议说，某个building
里面的conference room也有厨房，你可以借来用用，女生很惊讶地问说学生好像是不能借这个conference room的，facility supervisor说你的情况很特殊，我可以去问问，你把你的电话号码给我，我问到了告诉你。
2. geology。教授一开始好像说到寒武纪，讲地壳是由地层构成的，划分geology scale的两种定年方法：relative dating 和absolute dating。relative dating的基本原理是，地层下老上新，上面地层的化石比下面地层的化石新。比如，根据reptile化石很多的时代，我们就划分出了中生代，这在今天还在用，是地质学的基本方法。女学生问那有没有可能出现在上面地层的化石，比下面地层的化石old？教授说可能的，由于地壳的shift造成的（有题，问为什么会有old在上面）。Absolute dating是complicated（有题，为什么教授这么说？我选，因为教授不想细讲了）。下面还讲到了Absolute dating并不是exact，但是比relative要accurate，还说风化剥蚀造成了地层的缺失，这个时候absolute dating就可以很精确的确定年代，而relative dating就不能。
3. Psychology课上，教授讲人类的emotion与memory之间的关系（主旨题）。第一个试验是把快乐的，悲伤的，和中性的情绪拿来让人回忆，发现只要是强烈的，无论快乐和悲伤，人都记得住（细节题）。但是如果说要记得哪些琐碎的细节，试验发现，人们对哪些悲伤的东西记得尤其具体，因为人们都想记住这些悲伤的事情避免以后再碰到，说完这个一个男生发言说是啊，我就记得我曾经有一个爬梯子掉下来，老师在他说完之后加了一句，大概是说以后你是怕以后也这样吧（问老师补充这句的目的是什么）。之后教授讲了某个心理学家的试验（屏幕上有显示），×××××× congruity，说人的大脑并不是分管所有的记忆的，而是有一部分管记开心的事情，有一部分管记伤心的事情（细节题）。后来老师又讲了一个人的试验，说这个试验的结果是发现，人开心的时候大脑的一个部分会特别活跃，而人伤心的时候，大脑的一个地方会slow down，而这个部分是管creativity的，也就是说悲伤会扼制人的创造力。为了说明这个试验，教授继续举了一个名人的事情做例子，那个名人赞同这个理论，但是说这种抑制是temporary的，可以通过调整来控制（出题问为什么要举这个名人的例子）。
4. 一个学生跑去找一个女教授说要教授对他的职业发展给点建议（主旨题）。教授说我在你的这个年纪的时候也为这些事情迷惘过，不过我还好，我当时就决定继续读下去了，之后就automatically当了老师。教授说完之后加了一句，but you know, it’s me! As to you….（题目，问教授为什么这么说）。学生说自己想出国travel，想当老师或者记者，但是他现在没有钱，所以他想先赚点钱，但是也想干自己想做得事情。老师问学生想去哪些国家，学生说想去非洲，美洲和日本（多选题，问学生想干嘛，要选两个选择）。老师想了想说，她之前有个学生参加了一个什么program，这个 program很好，不要交学费（细节题），她不记得这个program是不是可以去非洲，但是是肯定包含法国和日本的，更重要的是这个项目可以提供一些当老师的机会，然后给学生以报酬（细节题）。老师说完这些说，这个是比较久远的事情了，她不是很清楚了，问学生是不是真的很感兴趣，如果感兴趣她就去问问，不过她有这个program去年的brochure可以给学生看。 5. 讲动物不同的进食习惯，分general和special两种（就是杂食动物和只吃一种或者几种东西的动物），教授先说这两个词在不同的领域里有什么不同用法，然后开始分析。第一个举的例子是老鼠，老鼠是超级杂食动物什么都吃，然后又说了无尾熊，除了尤加利叶什么都不吃。然后说无尾熊很强，因为尤加利叶里没有protein，而且对于别的动物来说还有毒。但是这两种情况也不是绝对的，即使是 generalist 也会以最有理想的optimal forage方式觅食，举例是一种叫kangaroo rat的美国野鼠，牠们虽然是杂食，但在食物缺少、天敌频繁的时候出去时会只拣种子，因为种子最富含energy，然后回来还要再挑selective最rich的种子吃。接着一个男同学问，那像无尾熊这样的动物危险不就大啦？如果没有尤加利叶，牠吃什么？教授说，无尾熊会说“我能得到什么”（有题）？因为尤加利树的叶子，对别的动物而言是有毒的，且无尾熊整天消耗的能量少，因此不会缺乏食物（有双选题，问无尾熊的饮食习惯，我选的是尤加利叶对别的动物有毒，以及无尾熊大部分的时间都在吃）。
6. 关于墙纸随着技术的发展而发展。说印刷的墙纸更精细，并且卖得好，但是遭到了批评，因为太俗了。后面又说什么英国的不如法国，另外还举了一个什么文学的例子。最后说了两种墙纸，一种是仿真的，就是仿造成树皮、大理石什么的，卖得很好。另一种是几何的，只有政府才买。 09.10.10
一、学生profess对话
学生找profess问paper材料的问题。
prof让学生帮忙递个什么东西（有考题）然后说到这个和某个教授有啥关系
学生说实际上我的paper idea就是因为上生物课得的灵感（有考题，学生对待idea的态度，我选从别的学生获得） 学生说，但是我发觉很多网上的材料和我查的资料不对啊。我还查了期刊还从图书馆看prof说我觉得你应该focus书上的，网上的你要批判的看（对prof的推断，我选教授说应该专注在某一个材料上）? 学生说，我发现甚至有相悖的情况prof说实际上你可以有批判的看啊，甚至把两个观点都写到论文里（考题）
prof说我觉得你应该不惊讶呀，毕竟网上的东西不全是真的（语气题，我选教授认为学生应该知道网上的东西不全是真的） 二、music
讲了pop music。由RAP起源的，如果你听那个啥XXXX，没有听到XX是很正常的（语气题）
然后讲了这种music的发展，接着提到DJ，说了DJ的工作是怎么样的。（考题，DJ是怎么保持观众兴奋的？） 开始所有工作都是DJ一人做，后来由于任务越来越复杂，开始顾别人一起来工作（考题问为啥DJ后来不一人工作了，我选因为任务越来越复杂） 三、archeology
讲船的打捞。但是水下的打捞和岸上的考古研究是非常不同的，因为水底打捞有两个缺点（双选题，我选很昂贵，技术难）however,it is shame that 如果这个船不是很珍贵很有名很有历史，被打捞的可能性是非常小的（语气题）然后说之前打捞了一个船。结果发现了很多很珍贵的东西（有题，我选说明这个考古研究有价值）但是科学家们很疑惑，这个船不是在深海处发现的，那么为什么没有航行多久就沉没了呢？（问沉没原因，我笔记记上了bottom，lower level什么的，不确定答案）
然后说打捞还有一个缺点，就是保存问题。
因为船是木头造的，在水下侵满了水，捞上岸以后没多久就蒸发了大量的水。于是科学家们发明了一种东东来帮助保存（屏幕有显示名字），这个东西整整花了多少天才涂上，然而这个东西还是有缺陷的，10几年以后发现不管用了（问关于这个东东的，我选不能长时间保存船骸)最后说所以啊还是需要研发新的东西来保存船的。（好像还有个题，忘了） 四、bio fuel的说有两种，一个是M 一个是bio fuel
（有一题问为什么提到欧洲有一半的车都装了什么engine）然后说美国几种农作物，seed，palm oil，algae（有题问palm oil比weed的好处）（有题问algae的好处）（有题问algae的缺点） 五、学院对话
一学生要建文学club，还要发journal，老师说你需要15个学生签名，还要有老师推荐，最后register一个东西。（这里让填3个事件的顺序）然后学生说签名没问题，老师我找了一个他不愿意，然后这个老师说因为这个老师去年就给推荐这事，还耽误了个人的事，结果来的人很少，所以今年不愿意再推荐了。（语句，问为什么说这个老师的事）学生说那我只有另外找一个了。
老师说还要register一个东西，有好处（有哪两个好处）学生担心钱不够，老师说我敢担保学校给的钱肯定不会够的，（语气，我选老师说学校的资金是有限的）你还可以有别的途径凑集钱 六、鲨鱼的
老师说生物进化的是缓慢而且是偶然的，是不完美的，但是经过长时间的演化最终就是benefits的了，比如说monkey（有题，为什么题monkey）接着说了jaw。说jaw和XX就是同一个东西（问什么是同一个东西）然后说了gill。还有一个什么东西在皮肤上的，很粗很强壮（有题，问这个进化成了什么？）（有题问老师对鲨鱼进化的态度是什么，答案有觉得这个进化太快，觉得这个进化不好，觉得进化不完整但是benefit之类的）
09.10.10 口语 Task 1
Describe a person that you look up to as a role model. Explain how this person influenced your life. Include details and examples to support your response. Task 2
Do you agree or disagree with the following statement? Children should learn to draw or paint. Use specific reasons to support