发布时间 : 星期六 文章人教版五年级美术上册教案（列表） - 图文更新完毕开始阅读
（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。 （5）用柔软的材料制作花束系在礼盒上。 导：同学们真的很棒！那么，谁将成为这节课中的美妆大师冠军呢？让我们拭目以待吧！ 三、学生作业 1、以个人为单位用废旧的盒子进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。 2、作品展示、评比。 四、作品欣赏 教师给学生展示大量不同形状，不同大小，不同包装的礼物的礼盒，开阔学生的视野。 五、教学拓展 将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。 课时目标： 第二课时 一、激趣导入，明确学习目标： 1、出示课件，展示精美的图案纹样（上节课的学生作品） 引导学生欣赏发现，大屏幕展示的漂亮图案竟是同学们自己的作品。 2、把提前亲手制作的小礼品作为奖励发给学生，以此激励学生。 提出问题：你收到礼物后的心情怎样？ 你的礼品的包装有什么特色？ 揭示课题《礼品的外套》 二、发展引导，探索学习： 1、欣赏——难点引导 欣赏书上图片——礼品外套 2、让学生讨论不同的礼品是怎么包装的，师生交流。 欣赏要求：可以小组讨论，想想书上的礼品包装都是怎么做出来的。 生交流 3、展示课件，引导学生欣赏生活中更多礼品的包装的图片。 作业设计： 提出问题： （1）我们送礼物为什么要包装呢？ 生交流 （2）不管是什么形状的包装，它们的基本形状是什么？ 生交流 4、让同学们猜一猜礼品的内容，再打开看一看。 （这一过程既能让学生感到礼品包装设计的重要性，又能了解包装设计的技巧、方法。） 5、师示范包装设计（以简单的方形纸盒为例），引导生参与设计包装。 （1）根据盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。 （2）用双面胶或胶水接合两边，使之固定。 （3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。 （4）用花束粘或系在礼盒上，进行装饰。 总结技法：折、剪、粘 6、请生拿出自己准备的小礼物，小组内小声讨论如何给自己的小礼物穿上合适的外套。 三、实践操作，体验乐趣。 1、提出作业要求： 给自己的小礼物穿上漂亮的外套，可以小组合作。 2、学生构思设计制作礼品的外套，教师巡视辅导。 学生自由设计，教师注意引导学生的独创性。 四、作品展示交流 1、请生交流设计思路及礼品想送谁？ 2、为了增进学生之间的友谊，互赠小礼品. 板书设计： 礼品的外套 折 剪 粘 作业设计：
第5课 趣味文字 领域： 课时： 教学目标： 设计·应用 2课时 （1）了解变体美术字的特点。 （2）学习美术字的基本书写方法与美化方法。 （3）培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。 （4）欣赏生活中的趣味文字，感受趣味文字对生活美化效果。 学习美术字的基本书写方法与美化方法。 能用趣味化的手法表现文字。 （1）儿童心理学——小学中高年级学生形象思维发达及想象力丰富。 （2）“兴趣是最好的老师。”——以多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生学习“趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。 （3）具体学情——农村孩子美术基础相对较差。 （4）美术课程性质与价值——引导学生参与文化的传承和交流 1、师准备多媒体课件及橡皮、直尺、水彩笔、素描纸、胶布等。 2、生准备绘画工具及材料（橡皮、直尺、铅笔、水彩笔、素描纸等）。 第一课时 一）导入阶段： 1、今天老师特地给大家带来了一些礼物希望同学们能够喜欢。请四位同学作为大家的代表领取礼物，你想挑选几号礼物可以利用鼠标左键按下相对应的数字号码即可。谁愿意来试一试呢？你领取的礼物是什么？大声说出来。 2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？ 3、请你用语言描述一下这些图片上书写的文字有什么特点？ （文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩；文字经过了夸张变形；文字采用了趣味化的表现方式书写） 4、这些文字给你总体感觉如何呢？（醒目、有趣味性） 5、今天，我们所要探讨的主题就是围绕这些有趣的文字而展开。（揭题——趣味文字） （设计意图：利用趣味化的情景导入，让学生学会观察与发现新知，并由此揭题。同时，一开始便利用个性化的范作导入更加激起学生学习“趣味文字”书写的兴趣。） （二）概括书写方法： 1、这些趣味文字有什么特点？ （文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳） 2、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书） （设计意图：由导入环节迅速过渡到新授环节，既吸引住学生的眼球，又教学重点： 教学难点： 设计思路： 课前准备： 教学过程： 较为直观地向学生展现出趣味文字的魅力。通过师生互动交流的方式总结概括出变体美术字的基本书写方法，为下面的学生作业作铺垫。） 3、展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏并内化方法。
老师搜集了一些同学们设计的“趣味文字”，请你观察一下，在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文字的形状，色彩，笔画等都发生了怎样的变化？为什么要这样变化？还能不能采用其它的变化方法？
（设计意图：通过欣赏评述的过程，让学生对书写“趣味文字”的方法进一步地进行内化。欣赏美、感受美对于学生绘画来说至关重要。） （三）学习设计趣味汉字
师生共同以“叶”为例，采用替代的方法设计趣味汉字。 教师边设计，边与学生共同归纳出创作步骤。
步骤：1、用直尺和铅笔框出字的大小、形状和位置。 2、用单线写出汉字，注意笔画要轻。 3、用替代等方法画出树叶。 4、用双线勾出字。
5、擦去多余的铅笔痕迹。 6、涂色。
（设计意图：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在此环节，我通过引导学生归纳出创作步骤，既发挥学生的课堂主体作用，让学生对创作的6个步骤识记更加深刻，更令学生对于接下来的创作增强了信心。） （四）学生创作，教师巡回指导：
1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛，请大家将自己的姓名进行趣味设计，比一比谁设计的名字最有创意，更富趣味性。
2、老师有几条温馨提示，请大家认真阅读过后再进行作业。 温馨提示：
大胆书写文字，构图饱满。可先将自己的姓名写在草稿纸上，随即在素描纸上书写。
利用黑色记号笔绘画文字轮廓，再利用水彩笔涂颜色。
充分利用变形、替代、连接、添加等方法将你的姓名趣味化表现，并富有创意。
3、生作业，师巡回指导，鼓励学生大胆作画。 （设计意图：采用比赛的形式激励学生全身心地投入绘画中，在增强趣味性，让学生体验美术活动的乐趣的同时，着力从提高创作效率上入手，培养学生良好的美术创作习惯。） （五）多元评价：
1、学生独立完成作业后可将自己的作品贴于黑板上进行展示。 2、也可离开座位找一找身边同学的优秀作品贴到黑板上进行展示。 3、说一说，我设计的文字趣味性体现在哪里？ 4、你比较喜欢哪位同学的作品？为什么？
5、师生共同评出“最具创意奖”和“最佳作品奖”，教师进行表彰。 （设计意图：学生的自我评价体现和互相评价体现了学生自我认识，相互