发布时间 : 星期五 文章学前儿童文学基本原理更新完毕开始阅读
助，从这一意义上而言，幼儿文学的接受对象还包括家长、教师、图书管理员。
它的概念可以从以下三个方面来理解。 1 .学前儿童文学必须是“文学” 谈谈你怎样理解文学的？
以语言为手段塑造形象来反映社会生活、表达作者思想感情的一种艺术 。 ? ? ? ? ? ?
面朝大海，春暖花开 海 子
从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
（海子，原名査海生，出生于1964年3月24日，安徽省怀宁县高河镇査湾人，从小在农村长大，1979
年15岁时考入北京大学法学院学习法学，1982年开始诗歌创作，再后来被称为“北大三诗人”之一。 海子1983年自北京大学毕业后分配至中国政法大学哲学教研室工作，1984年创作成名作《亚洲铜》和《阿尔的太阳》，第一次使用“海子”作为笔名。从1982年至1989年不到7年的时间里，海子用超乎寻常的热情和勤奋，才华横溢地创作了近200万字的作品，结集出版了《土地》、《海子、骆一禾作品集》、《海子的诗》和《海子诗全编》等等。
1989年3月26日他在山海关卧轨自杀，年仅25岁。在他作为诗人的短暂的生命里，海子保持了一颗圣洁的心。他曾长期不被世人理解，但是他是中国上世纪80年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。
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其作品有：二百五十余首优秀抒情短诗，《太阳七部书》，即诗剧《太阳》、诗剧《断头篇》、诗剧《但是水，水》、长诗《土地篇》、第一合唱剧《弥赛亚》、仪式和祭祀剧《弑》、诗体小说《你是父亲的好女儿》等等。其部分作品被收入近20种诗歌选集、以及各类大学中文系《中国当代文学作品选》教材。）
朴素明朗而又隽永清新的语言，拟想了尘世新鲜可爱，充满生机活力的幸福生活，表达了诗人真诚善良的祈愿，愿每一个陌生人在尘世中获得幸福。可这一幅无法走进的春天图景正是作者给我们留下的遥不可及的期待，这一个生命的逝去因为曾给与我们的文字而让我们倍感痛心。由此我们可以感觉文学的力量，虽然它的力量有限，但它与人的精神碰撞时，能量是无限的。文学给与我们的作用在于精神。对于幼儿来说那是人生的启蒙 。如《大小多少》一个大,一个小,一只老虎一只猫。一个多,一个少,一群大雁一只鸟。数一数,瞧一瞧,. 大小多少记得牢。
幼儿文学具有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。
A．都是通过文学形象反映生活，具有形象性的特点，这是从文学的基本特征看。
B．都是语言的艺术
这是从文学运用材料看，幼儿文学和成人文学一样，都以语言为载体，都是语言的艺术。除了准确性、鲜明性、生动性、形象性这些文学作品应具备的要求外，幼儿文学在语言上还有其特殊的要求，如浅显、明白、简洁、富有音乐性和动作性等等。如儿歌《伞》——雨儿雨儿在下，滴答！滴滴答！撑起伞儿一把，我们站在伞下。伞上“噼噼啪啪”，伞下“嘻嘻哈哈”。伞像母鸡翅膀，我们像群鸡娃。通过运用具有音响效果的音乐性语言，给人以“如闻其声，如临其境身”的艺术效果。
2. 学前儿童文学必须是“婴幼儿“的文学
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既然是为幼儿创作的文学，作为本质特征，就应具有“幼儿”的属性。
首先，是为婴幼儿的文学——适应婴幼儿的审美需要的文学 作家在创作时，应考虑到婴幼儿的心理特征和接受能力，使作品的深
浅程度与婴幼儿感知事物的规律、欣赏文学作品的年龄特点一致。如《小小鸡》小小鸡，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽，找到虫儿叽叽叽，叽叽叽呀叽-叽-叽！成人觉得没意思，幼儿却觉得有趣。又如：小雨点，你真勇敢!从那么高的天上跳下来，一点也不疼吗? (樊发稼《小雨点》)
其次，是婴幼儿能接受的文学——题材、主题、结构、语言等。如《小
金鱼》（课件） 《大鱼和小鱼》超过幼儿理解水平或不适合幼儿听赏的文学作品不应该属幼儿文学的范畴。优秀的幼儿文学作品首先应是幼儿能理解接受的文学。
3.幼儿文学是儿童文学的一个组成部分
第二节 学前儿童文学的特点
一．学前儿童文学的文体特点
让学生看课件上的幼儿文学作品，思考学前儿童文学的文体特点是什么？ 1.语言应浅显易懂
因婴幼儿是靠“听觉”和“视觉”感受文学作品的，所以，学前儿童文学作品的语言应浅显明白，形式上多用名词、动词等具体形象的词语，句式多为短句（多用简单句，少用复合句；多用主动句，少用被动句；多用实词，少用虚词）。语体应是口头文学，具有口头文学的一些特点。如说：“我累了，”幼儿能理解，若说：“我疲倦了。”就不好理解。又如：不知那来了一只神奇的大公鸡。大公鸡爱吃胖胖手里的花生米，胖胖喜欢和大公鸡玩。胖胖想要大公鸡，可是家里不能养鸡，养在哪里好呢？那是胖胖的小秘密。第二天，天一亮，大
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公鸡喔喔地叫了。爸爸、妈妈都听到了，可是不知道公鸡在哪儿。隔壁的张伯母丢了一只公鸡，妈妈陪她到处找，原来胖胖把大公鸡藏在旧娃娃车里。胖胖想要大公鸡，妈妈说那是别人的东西不能要。张伯母要胖胖收集五十张不同的邮票来换大公鸡。胖胖想了各种办法收集邮票，一心想要得到大公鸡。
这是节选自台湾著名作家林良先生写的《我要大公鸡》，该故事的叙事方式犹如口语一般简单易懂，又如同韵文一样朗朗上口。在寥寥几笔中，活脱脱地展示了人物的形象，勾画出了故事的轮廓。易听易懂，这是鼓励幼儿持续阅读，与书为友的良好开端。 2.情节应生动有趣
学前儿童文学作品的情节要求单纯、生动、有趣。所谓单纯，指在一个作品中，最好只反映一个时间，涉及的人物不要太多，事件逻辑关系要简单。所谓生动，指情节发展迅速，事件过程富有趣味，能吸引婴幼儿注意。如《龟兔赛跑》。教材第5-6页的改编成幼儿故事的《狐狸和葡萄》。 3.结构应条理清楚
一条线索贯穿到底，层次分明，情节按顺序一层一层展开，避免插叙、倒叙；情节安排要有头有尾，主要情节部分可有适当的重复；心理描写和景物描写都要少。如《金色的房子》。 4.主题应具有教育性
文学作品的教育作用，是指作家对生活的体验、认识、评价，乃至他的人生观、世界观所形成的某种倾向，经过作品的表达而给予读者的影响。这种影响多是通过作品的主题思想和人物形象体现出来的，最容易在可塑性极强的小
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