发布时间 : 星期六 文章学前儿童文学基本原理更新完毕开始阅读
童话故事集《鹅妈妈的故事》（1697年，法国作家夏尔·贝洛在巴黎出版了《鹅妈妈的故事》，收录了包括《小红帽》、《穿靴子的猫》、《灰姑娘》、《蓝胡子》、《睡美人》等著名童话在内的8篇童话和3篇童话诗。“鹅妈妈的故事”取名于法国民间故事“母鹅给小鹅讲故事”的说法。贝洛的这部童话集一问世即受到孩子们的热烈欢迎，成为法兰西最流行、每个家庭必备的儿童读物。这些童话至今仍广为流传。
夏尔·贝洛是一位诗人、学者，也曾做过律师，在17世纪法国文坛很有名望，他有不少称颂一时的作品，但有趣的是，为他留下永久声名的却是这样一部小小的童话集。
《鹅妈妈的故事》多取材于法国和欧洲的民间传说，贝洛并没有停留于简单的收集整理，他在保留了民间文学对比鲜明、极富幽默感的生动情节的同时，在改写中进行了补充、发挥，把口头文学所欠缺的形象刻画和生活图景描写引进情节之中，使其更加曲折有致，文学色彩浓重，从而更具艺术魅力。与《格林童话》相比，可以说这是一部作家再创作的童话集。 ”）中含沙射影，旁敲侧击地把矛头指向宫廷贵族，揭露他们的阴险奸诈，政治倾向十分鲜明，用意十分深刻。其中家喻户晓的《小红帽》现在几乎没人不认为是儿童文学作品，但贝洛就民间故事改写童话的动机却是针对宫廷贵族的奸诈凶险。而他之所以写《鹅妈妈的故事》具有政治因素：17世纪八、九十年代，法国文坛有过一次大论战，论战的一方是布瓦洛为代表的古典主义文学流派，一方是以夏尔·贝洛为首的资产阶级革新派，。夏尔·贝洛认为今人应该超过也的确超过了古人，于是不但从理论上阐述他的观点，而且以其创作来体现他对封建正统观念的背叛。《鹅妈妈的故事》正是他的政治观、文艺观的体现。
例《鲁宾逊漂流记》（于1719年4月25日出版，是18世纪英国四大著名
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小说家之一丹尼尔·笛福（Daniel Defoe）的代表作，是笛福文学创作的里程碑，同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。这部小说一问世就风靡英国，情节真实具体、亲切自然，真让人不忍释卷。小说从出版至今，已出了几百版，几乎译成了世界上所有的文字。据说，除了《圣经》之外，《鲁滨孙漂流记》是出版最多的一本书。该书被誉为英国文学史上的第一部长篇小说，成了世界文学宝库中一部不朽的名著。该书故事情节引人入胜，叙事语言通俗易懂，是一部雅俗共赏的好作品。）《西游记》等。
另一方面，如果仅仅具有为儿童创作文学作品的动机和愿望，而对儿童特点缺乏应有的了解，对儿童文学的艺术规律缺乏驾驭能力的话，那么，作者也是难以创作出真正的儿童文学作品来的。
上述作品，都非专为儿童所作，但均被儿童所占有，认可，这说明，专为论的观点是存在局限的。
专写论。认为“儿童文学是写儿童的文学”。
儿童文学的确常常是以儿童和儿童生活为主要描述对象，但儿童文学也常常表现更为广阔的社会生活画面。反过来，专写儿童的作品也不一定就是儿童文学作品。是否写了儿童，并不是区别儿童文学与非儿童文学的标志。 例：英国作家威廉·戈尔丁的长篇小说《蝇王》。
上述种种关于儿童文学概念的界定和说法虽然各不相同，但它们都注意到了儿童这一群体在儿童文学活动中的重要存在，都是联系儿童来谈论儿童文学的。这说明离开了儿童，就无法说清儿童文学这个概念。
儿童文学是专为【0——18岁（一说3——15岁）】儿童提供和创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
在整个文学系统中，儿童文学就像一块璀璨的宝石，闪烁着迷人的光彩。
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这是因为它既有文学的一般特征，又适合儿童的年龄特征、性格特点、心理和生理发展与成长的内在规律和需求，彰显自己的独特个性。就像万花丛中的奇葩能在各个时节展现婀娜的身姿那样，儿童文学领域中每个阶段的文学又有着自己鲜明的特点。根据儿童成长阶段的特征，我们可以相应地把儿童文学分为四个阶段的文学:婴儿文学、幼儿文学、童年文学、少年文学。
①婴儿文学是指为0——3岁学龄前儿童服务的文学。它是为满足从刚出生到牙牙学语这一阶段的儿童的生长发育、情感、认知、初步审美活动等需求而产生的文学。由于刚来到这个世界，身心发育都在萌芽阶段，在良好的养育环境下，身心发展的速度往往超出我们的想象。这就是为什么近十年来国际上关注学龄前儿童教育和早教中心逐渐呈现蓬勃发展趋势的原因。
②幼儿文学是为3-6岁幼儿服务的文学，是儿童文学特色最鲜明的文学。此阶段的幼儿身心发展和语言能力发展迅速，主要靠形象性思维的方式去认识世界，他们好幻想，模仿能力特别强，善于关注那些能引起他们兴趣的事物，但他们的注意力不易集中，也不易持久。同时，幼儿活泼好动，游戏是他们的主要社会实践活动，这就决定了他们的文学接受方式是一种伴随着游戏、动作、音乐、色彩、图画的接受方式，当然，其接受离不开成人的帮助，离不开视听器官的参与。他们喜欢在做游戏和律动的过程中吟唱儿歌，在鲜艳的图画中了解世界，在听成人绘声绘色的故事讲述中展开想象，感知美好事物。
③童年文学是为7-12岁儿童服务的文学。儿童进入小学后，开始了正规的、系统的学习时期。这一时期的孩子，已经具有初步的抽象思维能力，但抽象思维还依赖于形象思维的支持。他们富于幻想，好奇、好问，求知欲旺盛，特别喜欢那些充满幻想和故事性强的作品。他们对文学的接受，已不再是幼儿时期的依赖性接受，而是走向积极的自主性的接受。他们喜爱听一些故事性强、情
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节曲折生动、幽默滑稽、趣味性强的文学作品。
④少年文学是指写给13-18岁少年阅读的文学作品。少年期是儿童向成人过渡的时期，这一时期，他们逐渐发育成熟，并逐步走向性成熟，他们的心理也有了较大的发展，这主要表现在少年期所特有的强烈的“成人感”、“独立感”和心理上的“闭锁性”。因此，他们渴望理解和友谊。希望受到注意、得到信任和尊重，并力求从对大人的依赖中摆脱出来，希望有作品为他们代言。同时，这一时期他们的学习活动在内容和难度上都有别于童年期，思维水平有了很大的发展，抽象思维日益占主要地位，并进一步向思维的组织性和深刻性、独立性和批判性方面发展。所以，他们已不满足于以往喜欢的童话、寓言等情节简单的、虚构的文学作品，这时的注意力放在了能够借助作品了解社会和人生、思考造成主人公命运的社会历史原因的小说、历史故事、科幻小说等文学作品上，其文学审美接受已从自主性逐渐走向了批判性。
纵观这四个不同年龄段的儿童文学，我们可以看出婴幼儿文学离成人文学最远，但其儿童特点要求却最高，所以它是最能体现儿童文学本质特征的文学，是一边牵着纯真孩子的手，一边牵住人类文化的精华，点点滴滴地将美的种子播进幼儿心田的大文学。
今天我们所要学习的学前儿童文学实际上就是指的婴儿文学和幼儿文学。一般习惯上称为幼儿文学。
第一节 学前儿童文学概说
一． 学前儿童文学概说
（一）.学前儿童文学：是以0——6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需要的文学。
幼儿文学的主要接受对象是幼儿，由于幼儿识字量少，需要家长成人等帮
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