发布时间 : 星期五 文章3、《回忆鲁迅先生》教案更新完毕开始阅读
一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者 人之友的鲁迅 一个追求真理坚持真理的战士 一个不卑不亢的学者 一个美满家庭的家长 人之主的鲁迅 生活之主的鲁迅 一个和蔼宽厚的平易近人的老人 潇洒、幽默、风趣 3、我们之前读过许多鲁迅的作品和写鲁迅的作品，你印象中鲁迅是一个怎样的人？你是否对他有点敬而远之？读了这篇文章你对鲁迅有什么新的认识？ 原来的印象：
深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻 新的印象：
真诚热情、乐观开朗、幽默风趣、爱护青年人、热爱亲人、待人热情诚恳、工作认真投入，让人感到真实，富有人情味、更加生活化。
4、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活的琐事，这样写有什么好处？
更真实。让读者看到一个活生生的真实的鲁迅。这样的鲁迅更让人觉得可亲。 更直观。让我们直接感受到鲁迅的为人处世，以及他思想、性格方面的特点。 更真挚。细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情流露。 更有趣味。许多富有趣味的生活细节，更能引起读者的阅读兴趣。 更有表现力。以小见大的写法是最大的妙处。
5、本文除了写鲁迅之外，还写了其他什么人？写这些人各有什么作用？ 写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平先生（鲁迅的妻子）。写他们的作用，是侧面烘托鲁迅。
本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。
写海婴，主要是通过海婴的年幼无知、童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱，也与大人的内心担忧形成对比。
写许广平，则更典型的侧面烘托。她的勤劳坚强，有力地衬托出鲁迅的勤勉坚强。文中许广平的一句话，看似轻描淡写，实则富有思想含量。
二、合作交流，理解表达技巧
据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗？小组讨论，然后说说你的理由。
喜欢，本文作者善于撷取日常生活琐事来表现人物性格，作者看似随意，但倾注真情，善用细节，勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。一改人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬，让我们明白了写文章必须有真情实感受。 ——写法特点一：善于撷取生活琐事，善用细节。 三、精读课文，体会语句妙处
1、鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（1段）
寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人、真诚的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
2、刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。（2段）
“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅 敏捷果敢、一往直前的性格特点。
3、全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。（45、46段）
语音朴实，使人感受到鲁迅先生工作的投入，废寝忘食。
4、“鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。”给你怎样的感觉？（40段）
语言质朴、浅白，鲁迅先生给我们一种朴实随和，非常亲切的感觉。
5、“于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。”把这句话中的“陪到八点钟，十点钟”删掉，效果有何不同？（43段）
原句表现出鲁迅先生耐心的陪伴客人，不厌其烦，删掉后就不能体现出鲁迅先生陪客人的时间之长。
6、人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”（49、50段）
第一句话，采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。
第二句话，主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。
7、鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。（61段）
语言质朴、浅白，写出鲁迅先生的为人，即便是小事，也做得非常的严肃认真。 ——写法特点二：语言质朴、浅白，清新隽永。 五、课堂小结：
同学们，这篇散文通过对鲁迅先生一些生活细节的描述，让人感到真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。希望通过本课的学习，学会通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息战斗不止的精神。
待人接物 留客吃饭、先生陪客、看电影路上 热情的主人 回忆鲁迅先生 饮食起居 走路轻捷、吃鱼丸、随意处理校样 可敬的长者 （节选） 休闲娱乐 调侃玩笑、先生休息、感染快乐 风趣的智者 读书写作 阅读来信、认真对待包纸等 敬业的伟人
尊敬 爱戴 怀念 六、布置作业：
1. 观察熟悉的一个人，通过日常生活中的一些琐事表现人物性格。 2. 课外阅读唐弢的《琐忆》，谈谈这两篇文章的异同。