发布时间 : 星期二 文章苏教版 2018-2019年小学一年级上册语文全册教案更新完毕开始阅读
1、 仿影、描红。 2、 练读前鼻韵母。 教后记 课题 14． un ün 课型 新授课 1. 学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声，读准教学要求 音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读声母和un ün组成的音节。 教学重点 教学时间 教学过程 一、 复习检查 1、 猜字谜。 α加n，读什么？ …… 2、 看谁听得快，找得快。 听老师读音，学生拿卡片。 二、 授新课 1、 学习un ün与声母的拼读。 （1） 出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。 （2） 出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。 2、 看图读拼音词。 （1） 引导自学。 看看图上画的是什么？ 拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。 难读的注上记号。 （2） 检查自学效果。 指名拼读，师生共同纠正读错的音。 三、 巩固练习 1、 读一读。（略） 2、 读一读，说一说，写一写。 xún——（ ）-（ ） jiǎo——（ ）-（ ） ɡùn——（ ）-（ ） quán——（ ）-（ ）
1、un ün的正确发音。 2、un ün的四声及与声母相拼的各音节。 第一课时 授课时间 10月12日 四、 作业 抄写音节词chē lún、jūn mào 、fú wù yuán。 教后记 15． ang eng ing ong 课型 新授课 1. 学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 教学要求 2. 能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。 1、ang eng ing ong的正确发音。 教学重点 2、ying的正确发音。 教学时间 第一课时 授课时间 10月12日 教学过程 一、复习检查 1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还记得吗？ ２、激趣 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、引导看情境图。 1、挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?风筝真多真漂亮啊！谁来说说有哪些风筝呢？（生说） 2听情境歌。 三、学习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 1、师：首先老师来考考小朋友的眼力，请仔细观察这四个韵母，你发现了什么？ 2、师：对，这些韵母都是由一个单韵母加上n和ɡ组成的，韵尾是nɡ的韵母我们就称为后鼻韵母。（出示nɡ） 3、闯关 第一关：看谁读得准 （1）师：新朋友后面的“nɡ”怎么读呢？请看老师，要读准这个音。 （2）学生练读，指名读，开火车读。 （3）指导学生学习ɑnɡ。 第二关：看谁听得清 （1）师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用向左转向右转表示。 （2）师读音节， ①hóng ②zhǎng ③qīng ④chéng ⑤yòng 四、教学整体认读音节“yinɡ” 1、瞧,孙悟空带谁来了？出示“y”，大y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了，出示活动卡片，生看卡片读整体认读音节。大家猜一猜，大y妈妈最后收养的孩子是谁呢？ 2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母inɡ的读音一样。出示yinɡ，指名读，齐读。 3、讲故事，相机出示ying的四声卡片。
课题 4、练读ying的四声。指名领读，开火车读。 五、游戏巩固。 五、指导书写 教后记 15． ang eng ing ong 课型 新授课 1. 学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 教学要求 2. 能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。 1、ang eng ing ong的正确发音。 教学重点 2、ying的正确发音。 教学时间 第二课时 授课时间 10月13日 教学过程 一、复习链接 二、看图读拼音词 1、（出示图1）说说图上画的是什么？（房屋） （1）出示：f-ánɡ→fánɡ，尝试拼读，提醒读准第二声。 （2）出示：fánɡ wū，说说wu是什么音节？自由练读。 2、（出示图2）说说图上画的是什么？（花生） （1）出示：sh-ēnɡ→shēnɡ，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。 （2）自由练读：huā shēnɡ。（注意huɑ是三拼音节） （3）用上述方法同桌自学：shuǐ pínɡ hónɡ qí 三、读儿歌，练拼读 1、（出示插图）看插图，练习说话：图上画的是谁？在干什么？（小朋友正向窗外看。）她看到窗外有些什么呢？ 2、出示拼音句，尝试拼读。（指导读准后鼻韵母的发音，以及前后鼻韵母的区别。） 3、自由拼读，小组合作拼读。 四、巩固练习 1、看谁听得清，找得对，读得准。 黑板上贴着五个前鼻韵母和后鼻韵母的卡片，老师请一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。 2、看谁拼得又快又准。 3、读短句，猜谜语。 （1）出示：ténɡ shànɡ jiē ɡe ɡuā， ɡuā lǐ kāi hónɡ huā。 （2）自由练拼。 （3）指名读短句，师生共同评议。 （4）看图说说谜底是什么。 4、听词语，说出韵母。
课题 五、作业 1、练读课文。 2、抄写本课拼音词。 教后记 课题 教学要求 教学重点 教学时间 教学过程 （一）谈话导入，揭示课题：认一认 5 （二）出示汉字，初步识记 1、同学们看，你们认得这些字吗？ 2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？ 3、初记之后，自己再来读一读。 （三）引导激趣，再记汉字 1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画 （1）大家看这四样是什么？ （2）随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。 （3）你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。 2、创设情景故事《送信》，学习“牛、马、车、舟”。 （1）出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。 （2）师：大家看这是谁？身上都有什么武器？ 现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。 （3）师：送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。 3、看图学习“羽、角、齿、革”。 （1）创设情景：动物是我们人类的好朋友，这些东西都来自动物，看看你都熟悉吗？（出示与“羽、角、齿、革”相配的四幅图） （2）交流：你在哪儿见过它们？它们都有什么用？ （3）小结，相机出示词卡。师领读，学生自由练读，指名读，齐读。 （4）游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形） 4、看图学习“瓜、果、麦、豆”。 （1）出示图片（瓜、果、麦、豆） （2）指导看图，相机拓展，进行说话训练。 （3）出示词卡，自由练读、指名读、开火车读。
认一认 5 课型 新授课 1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 第一课时 授课时间 10月13日