发布时间 : 星期六 文章鲁教版初二上册语文教案更新完毕开始阅读
学习目标：
知识与能力目标：掌握生字词；朗读课文。
过程与方法目标：学习概括文章内容要点，体会语言朴实、蕴涵真情的特点。 情感态度与价值观目标：学习乔丹自我牺牲的精神。
教学重难点：学习概括文章内容要点，体会语言朴实、蕴涵真情的特点。 学情分析：
课前准备：
学生准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔.乔丹的资料和图片。 教师准备：录音机、朗读磁带。 教法与学法： 课 时：一节课 教学过程：
一、创设情景，激情导入。 （一）导语：
2004年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨越国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔.乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。 （二）出示学习目标 （三）检查预习
1、给加点字注音：迷惘 才华横溢 羁绊。 ．．．2、解释词语：迷惘 才华横溢 羁绊 遏制 夯实 二、初读课文，整体感悟。
（一）速读课文，回答下列问题：读课文后最强烈的感受是什么？（二）作者走向辉煌的背后是什么？教师进行鼓励性评价，然后师生对所说的内容进行分析分类汇总，求同存异。 明确：
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）、在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）、让自信贯穿比赛的始终；（3）、有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）、懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。整篇文章焕发着伟大球星的独特的自信和个性的光彩。 三、精读课文，深入探究。
思考：作者如何将自己的观点一步一步阐释清楚的
（即理清文章思路，加深学生对文章整体内容的理解），读后谈看法，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。师生共同归纳。以下供参考：
第一层：（1—4）最出色的球员应该在任何时候任何位置都擅长进攻，精 于防守。
第二层：（5—8）最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
第三层：（9—10）最出色的球员应该有一套能克敌制胜的独特战术风格。第四层：（11—13）最出色的球员应该懂得真正的幸福是：“为现在而生活”，
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让生活自然发展；学会体验成功。
朗读课文，加深感知内容，体会感情
（1） 有感情地朗读课文，学生把自己认为最能表现作者观点或表达作者思 想感情的片段句词或认为最精彩的片段句词画出来。
（2）学生听读课文后交流，教师进行启发、点拨，并进行鼓励性评价，求同 存异。 四、质疑问难。 五、拓展延伸。
学生谈这节课的收获，或者是从文中受到的启发，或者是从老师、同学的发言交流中受到的启示，都可以说出来和大家共享。
六、课堂总结：学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。 七、布置作业。
将本文中对你启发最大的句子摘抄在读书笔记上，结合自己的实际做简要评析。 八、板书
最伟大的球员
第一层：（1—4）擅长进攻，又精于防守。 第二层：（5—8）自信贯穿比赛的始终。
第三层：（9—10）有一套能克敌制胜的独特战术风格。 第四层：（11—13）懂得真正的幸福 九、课后反思：
课 题：14、 我打败了男子汉
教材分析：本文记述了作者在马塞罗那奥动会上战胜众多男子运动员获得双向飞碟射击金牌的经过，抒发了为国争光的喜悦之情和作为一名女运动员的自豪感。学习本文，重点感受张山活泼、乐观、自信的性格，学习她坚强自信、勇于进取的精神。 学习目标：
知识与能力目标：掌握生字词；理清文章脉络。
过程与方法目标：学习本文运用心理描写刻画人物的方法。 情感态度与价值观目标：学习她坚强自信、勇于进取的精神。 教学重难点：精彩的心理描写。 学情分析：
课前准备：
学生准备：收集张山在巴塞罗那奥运会双向飞碟射击比赛的资料。 教师准备：录音机、朗读磁带。
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教法与学法： 课时安排：一课时 教学过程：
一、创设情景，激情导入。 （一）导语：
1992年巴塞罗那奥运会双向飞碟射击场上一位“川妹子”，巾帼不让须眉，与世界男子顶级选手同场竞技，以200发200中的成绩摘走了那枚黄灿灿沉甸甸的金牌，成为传奇式的人物。同学们，你们想知道她是谁吗？今天，老师就带领同学们去参加那场扣人心弦的比赛。（板书课题：我打败了男子汉） （二）出示学习目标。
（三）检查预习：给下列字注音，并解析： 巾帼不让须眉 稔熟 谶语 ．． 鬼使神差 顾名思义 阴胜阳衰 二、粗读课文，整体感悟。
1、 播放录音，生听读积累词语。 2 、熟读课文，复述本文故事情节。 三、精读课文，深入探究。
仔细阅读文章，引导学生谈下面的问题
1 、作者认为射击是技术与心理的完美结合。本文中就有许多精彩逼真的 心理描写，请画出并思考它们的作用。
2 、你认为张山成功的原因是什么？ （分组讨论）
四、质疑问难。 五、拓展延伸
从张山经历你学到了什么？你还知道哪些运动员的经历？还可以拓展体育领域外的故事，如执着追求的诺贝尔，身残志坚的科学家斯蒂芬;霍金，航天英雄杨利伟。 六、课堂总结：学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。 七、布置作业：
写一篇作文：我尝到了成功的滋味 八、板书设计： 赛前暗下决心，勇夺冠军 我
打 敢打敢拼 败 奥
了 运 强烈的自信心 男 夺
子 金 稳定的心理素质 汉
打败了男子汉，力争为国争光备感自豪 九、课后反思：
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课题：15、我的梦想
教材分析：《我的梦想》通过描述自己对田径运动的喜爱和理解，写出了自己的梦想——对人生的认识和理解，即做一个身心两方面都健全的人。教读本文，要培养学生做一个身心两方面都健全的人，体味语言含蓄、意蕴丰厚的特点。 学习目标：
知识与能力目标：掌握生字词；了解史铁生的生平简历及主要作品；了解刘易斯的运动生涯及主要成绩。
过程与方法目标：品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。 情感态度与价值观目标：从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，品味人生。 教学重难点：
体会作家对体育及人生的理解与感悟，结合自身感悟人生。 学情分析：
课前准备：
学生准备：朗读课文，解决生字词。 教师准备：录音机、朗读磁带。 教法与学法： 课时安排：一课时 教学过程： 一、
创设情境，激情导入
（一）导语：
同学们知道雅典奥运会上100米、200米跑和110米栏的冠军是谁吗？（学生回答）今天我们要学的这篇课文中所提到的刘易斯，就是一位美国著名的田径运动员，曾获得奥运会100米、200米和跳远金牌。然后老师介绍作者及他与刘易斯的关系。 （二）出示学习目标。
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