发布时间 : 星期一 文章鲁教版初二上册语文教案更新完毕开始阅读
课 题：7、邓 稼 先 教材分析：
本文以中华几千年文化为背景，以近一百多年的民族为情结，50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。 学习目标 :
1、知识与能力目标：整体感知课文，找出文中的直接赞美邓稼先的语句，了解邓稼先这位不平凡科学家的一生。
2、过程与方法目标：学习在记叙基础上议论、抒情的方法。
3、情感态度与价值观目标：增强爱国情感，为中华民族复兴而发奋读书。 教学重点：理解邓稼先的精神实质。 教学重点：理解文中对比的写法。 学情分析：
课前准备：
学生准备：1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 老师准备： 多媒体 教法与学法：
课时安排：一课时 教学过程：
一、创设情境，激情导入。
（一）导入：多媒体放映“任人宰割”的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。那为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家——邓稼先，这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去品味他的灵魂，去感悟他的精神。
（二）出示学习目标。 （三）检查预习 1、读准以下的生字。
邓稼jià先 元勋xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn
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无垠yín 殷红yān 2、理解下列词语：
可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。
鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。 3、由学生交流从图书馆、网络查找的邓稼先、杨振宁资料。 二、初读课文，整体感悟。
1、速读课文，说出文章主要写了邓稼先的哪些事迹？表达了作者什么样的思想感情。 2、小组合作讨论，全班讨论交流。 3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：
(提示)作者热情赞美邓稼先为国家民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。 三、精读课文，深入探究。
1、生自由朗读课文，分组讨论回答下列问题：
a) 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ b) 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
c) “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是 中国共产党的理想党员。”试解释这两句话。
d) “如果邓稼先再次选择他的人生的话， 他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说
说你对这两句话的理解。
2、赏析第三部分，分小组讨论以下问题，老师适当点拨： （1）这部分在写法上的特点 （ 对比 ）。 （2）两个人物各自性格特点？这样写目的是什么？ （3）你对这两个人物有怎样看法？ 四、质疑问难。 五、拓展延伸。
全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？ 六、课堂总结。
学生总结本节课收获；教师评价学生学习态度。
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七、布置作业。
结合课内课外为邓稼先写篇小传。 八、板书设计：
7 邓稼先 杨振宁
“不要让人家把我们落得太远?? 两弹一星 两弹元勋 中国心
_________的邓稼先 _________的邓稼先
九、课后反思：
课 题： 8、 闻一多先生的说和做 教材分析：
本文用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者和作为革命家两方面的说和做，表现了他严谨刻苦的治学态度和大义凛然、表里如一的英雄气概、高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。 学习目标：
知识与能力目标：整体感知课文，弄清文章选取哪些主要事迹表现闻一多的崇高品格和 精神。理解闻一多前期和后期思想性格变化特点。
过程与方法目标：学习作者如何确定选材角度和叙述重点的方法。 情感态度与价值的目标：学习闻一多先生言行一致、大无畏的革命精神。 教学重点：学习作者用简炼的语言、精彩的描写表达心境的方法。 教学重点：作者如何确定选材角度和叙述重点 教学难点：理解闻一多思想变化特点。
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学情分析：
课前准备：
学生准备：收集臧克家、闻一多的背景常识，了解他们的主要事迹和作品。 老师准备：多媒体课件 教法与学法： 课时安排：一课时 教学过程：
一、创设情境，激情导入。
（一）导语：出示臧克家诗歌《有的人》，找生朗诵。由此引出闻一多，由生介绍有关 闻一多事迹，导入新课。 （二）出示学习目标。 （三）检查预习： 1、 读准下列各字的读音。
弥高 锲而不舍 兀兀穷年 2、 理解下列词语的意思。
迥乎不同 弥高 锲而不舍 兀兀穷年 3、简介作者。
二、初读课文，整体感知：
1、学生朗读课文，师生纠正字音；并思考：闻一多先生的说和做有什么不同一般人 之处？（“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。）
2、教师再读课文，学生谈谈听后感受：文章表现了闻一多先生的什么精神？（为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。）
3、作者选取哪几个角度介绍闻一多的？ 4、划出文中过渡句，说出其作用。 三、精读课文，深入探究。 生自由朗读课文，研读赏析。 1、开头两段在文中起什么作用？
2、写作为学者的闻一多先生，作者运用了怎样手法？ 3、写作为革命家的闻一多先生，作者语言运用上的特点。 3、理解下列句子的含义。（练习二） 4、总结写法：（让学生自己总结）
夹叙夹议 前后照应 精心剪裁，详略得当等。
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