发布时间 : 星期二 文章人大作业-人员测评题库更新完毕开始阅读
第三，准备测验材料。在个体测验中，特别是在最高作为测验中，这一点尤为重要，材料一般应放在离测验桌不远的地方，主试可以伸手拿到而不干扰被试。当需要使用仪器时，要经常进行检查和校准。团体测验中，所有的测验本、答卷纸、铅笔和其他必需材料，都必须在测验前清点、检查和安排好。
第四，熟悉测验的具体程序。对于个体测验，主试通常需要进行施测前训练，包括演示实践及实习等。对于团体测验，特别是欲测大量被试时，准备工作中还应包括主试与监考的分工，使他们明确各自的任务。一般来说，主试宣读指示语，掌握时间和负责每个测试点的全面工作，监考则分发和收集测试材料，回答被试手册中所限定的问题和防止作弊。
第五，确保满意合适的测验环境。安排好测试地点，调整光线、通风、温度、噪音水平等物理条件。另外，为防止作弊，有时主试还有妥善安排座位的必要，如桌椅之间留出一定距离、隔位就坐等。
（2）测验中主试的职责
第一，主试的主要职责是按照指示语的要求实施测验，在被试询问指示语意义时，做进一步澄清，但注意不要做任何暗示。另外，在测验时，主试还要注意不要讲与测验无关的话，并能够对测验中的特殊情况做出灵活的解决。
第二，一般来说，主试应做测试记录，记录下测试现场发生的任何细节，因为它们可能和结果评价、解释有关，这对那些不用录音录像设备记录的测验来说，是很有帮助的。此外，这些信息还可为今后修订测验提供一定依据。
（3）建立协调的关系
协调的关系指的是主试和被试之间一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的一种关系。例如，能力测验中这种协调的关系能促使被试认真地注意测验任务，并尽其最大努力完成测验。在人格测验中，协调的关系能促使被试坦率而诚实地回答有关个人一般行为特点的问题。而在某些投射测验中，协调的关系能促使被试完整充分地报告刺激引起的各种联想内容。总之，建立协调关系就是要求注意必须促使被试尽可能地对测验感兴趣，遵从指示语，认真合作地进行测验。因此无论在个体或团体测验中，主试都应该采取热情、友好并且客观的态度，这是建立协调关系的前提。
124、【81658】（辨析题）宋体;MS Sans Serif;反应定势是指实验者所获得的资料及实验结果会受其本身期望的影响。
【答案】宋体;MS Sans Serif;错
反应定势也称为反应的方式或反应风格。就是每个人回答问题的习惯方式。由于每个人回答问题的习惯不同，可能会使有相同能力的被试获得不同的分数。具体的反应定势包括，求“快”与求“精确”的反应定势、偏好正面叙述的反应定势、偏好特殊位置的反应定势、偏好较长选项的反应定势和猜测的反应定势等。
题干中所提到的“实验者所获得的资料及实验结果会受其本身期望的影响”是指罗森塔尔效应，或者是期望效应。
第十四章 人事测量结果的解释
125、【81594】（单项选择题）宋体;Times New Roman;MS Sans Serif;以下哪个测验属于内容参照测验？（ ） A.宋体;MS Sans Serif;成就测验 B.宋体;MS Sans Serif;人格测验 C.宋体;MS Sans Serif;阅读能力测验 D.宋体;MS Sans Serif;数量推理测验 【答案】A
126、【81595】（多项选择题）宋体;Times 法包括（ ）。
A.宋体;MS Sans Serif;简单随机取样 B.宋体;MS Sans Serif;系统取样 C.宋体;MS Sans Serif;便利取样 D.宋体;MS Sans Serif;大规模取样 E.宋体;MS Sans Serif;分层抽样 【答案】A,B,E
127、【81596】（多项选择题）宋体;Times 括（ ）。
A.宋体;MS Sans Serif;百分位常模 B.宋体;MS Sans Serif;大样本常模 C.宋体;MS Sans Serif;标准分数常模 D.宋体;MS Sans Serif;性别常模 E.宋体;MS Sans Serif;小样本常模 【答案】A,C
128、【81597】（多项选择题）宋体;Times 包括（ ）。
A.宋体;MS Sans Serif;常模参照测验 B.宋体;MS Sans Serif;内容参照测验 C.宋体;MS Sans Serif;结果参照测验
New Roman;MS New Roman;MS New Roman;MS Sans Serif;常模取样的方Sans Serif;常用的常模包Sans Serif;效标参照测验D.宋体;MS Sans Serif;成就参照测验 E.宋体;MS Sans Serif;年龄参照测验 【答案】B,C
129、【81598】（判断题）宋体;MS Sans Serif;一个测验可以有很多常模样本。 【答案】正确
130、【81599】（判断题）宋体;MS Sans Serif;百分等级又叫做百分位数。 【答案】错误
131、【85089】（案例分析题）楷体_GB2312;宋体;Times New Roman;王志是人力资源部负责培训的主管。近来的一件事情让他非常苦恼。
为了督促学员学习的积极性，也为了检验培训的有效性，在每次培训结束之前，王志都要组织一次相关考试。考试的题目由培训师来出，培训师还要给出标准答案和评分要点，然后由人力资源部负责评分。
可问题是，从每次的考试结果来看，学员们的成绩都是优秀。时间长了，学员们认为这些考试都是走过场，根本不起作用，因此培训时的积极性也不高。发现这个问题后，人事经理决定改革评分的方法。开始采取强制分布的方法，即5%的不及格、15%的优秀率。可是，由于学员们的成绩都很好，王志在强制排序的时候很难决定。无奈之下，王志最后只好找答卷中的一些小毛病，如字迹不清楚、书写潦草等，给了一些人低分。结果搞得很多人不服气。
问题：（1）请用分数解释的知识分析当事人（王志）遇到的苦恼。 （2）请给当事人（王志）提出一些建议。
【答案】宋体;Times New Roman;MS Sans Serif;（本题考察学生对效标参照分数和常模参照分数的理解。）
（1）王志遇到的问题涉及到对测验分数的解释依据何种标准。按照测评分数的解释的理论，至少存在两种分数解释的体系：常模参照分数解释和效标参照分数的解释。
常模样本通常是具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。常模是指从常模群体那里得到的一组数据的分布。常模参照分数的解释是指由测量的原始分数通过与常模的对照得到的可供比较的导出分数。
效标参照分数是指依据外在的效标作为效标对应试者的分数进行解释。效标参照分数又可以分为内容参照分数和结果参照分数。内容参照分数（content referenced score）的测量目的是确定应试者对某个确定材料内容或技能的掌握和熟悉程度的分数。由于比较的对象不是其他人，而是掌握的内容多少。成就测验就是典型的内容参照测验。在人事管理中，常常会用到这种类型的测验。例如，为了解新员工是否掌握培训班所授知识或岗前培训是否达到预定要求而进行的测验，就是内容参照测验。
通过案例的描述，我们知道，培训后对员工进行测验的本质目的是考察员工对培训内容的掌握情况，因此属于内容参照分数。改革后执行的强制分数分布属于常模参照解释，也就是将参加培训的员工作为常模，将每个员工的分数与整个常模进行比较。这样的做法显然是与测验的根本目的相背离的。
我们建议当事人王志仍然采用之前的记分方法。
（2）出现以上问题，有两个可能的原因，相应的对策如下。
首先，培训的内容很简单。因此培训师所出的题目也很简单。在这种情况下，给学员的培训内容没有任何挑战性，学员的积极性不高是必然的。如果是这种原因，应该在培训之前进行比较详细的培训需求分析，找出学员的差距。根据需求分析的结果确定培训的内容。这样可以提高学员参加培训的积极性。同时，如果仍然采用效标参照分数解释的话，很少会出现所有人得分很高的现象（除非每个人对培训内容掌握得都很好）。
第二，培训的内容并不简单，但是考试题目没有完全反映培训的内容。在这种情况下，应该要求培训师根据培训需求分析和培训内容进行出题。杜绝出现培训内容与考试内容脱节的情况。
132、【81661】（辨析题）宋体;MS Sans Serif;一个测验可以有很多常模样本。
【答案】宋体;MS Sans Serif;对
常模样本通常是具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。对人事测量来说，常模样本往往是该测验的适用群体（即测验总体或常模总体）的一个样本。例如，如果是建立一个营销人员销售技能的测验，那么常模样本就是营销人员。
由于有的测验可以适用于多个不同类型的群体，而应试者的分数需要与同类型的群体进行比较，所以有时一个测验可以有很多常模样本。例如，很多能力倾向测验都分别有中学生的常模、大学生的常模等，与不同的常模样本比较，同一分数得出的相对等级不同。
133、【81663】（辨析题）宋体;MS Sans Serif;内容参照分数和结果参照分数都属于效标参照分数。
【答案】宋体;Times New Roman;MS Sans Serif;对
效标参照测验关心的是应试者是否达到了某种标准。可以分为内容参照分数的解释和结果参照分数的解释。内容参照分数（content referenced score）的测量目的是确定应试者对某个确定材料内容或技能的掌握和熟悉程度的分数。由于比较的对象不是其他人，而是掌握的内容多少，所以称为内容参照测验。结果参照分数（outcome referenced score）是将效标材料直接结合到测验结果的解释过程而进行评价的分数。