发布时间 : 星期六 文章2015人音版小学四年级下册音乐教案更新完毕开始阅读
师：说它是个好地方，那么它究竟好在哪里呢？歌词中都唱了哪些赞美的词句？（生：。。。。） 2、图片展示：
师：因为有了婷婷的白桦树，碧蓝的湖水、美丽的山峦，静静地草房、可爱的动物，所以才说白桦林是个好地方。你们想去看看吗？（播放白桦林的图片） 3、分段学习：
老师带领学生有感情有表情的朗读第一段歌词，找出逻辑重音。
师：白桦林美吗？老师都已经迫不及待的想来学习了，你们呢？让我们带着感情轻声高位置朗读第一段歌词。
?弹 琴：学生跟歌曲节奏轻声朗读歌词。
?弹 琴：试着演唱歌曲第一段，随时纠正学生出现的错误。 4、学习第二段：带上旋律再次深情赞美白桦林。
师：可爱的海狸、健壮的麋鹿、蓝色的湖水、高耸的山崖，这是第一景点，第二景点都唱了些什么？
生：演唱第二段歌词，注意“的”十六分音符的演唱（情绪欢快些，每个字唱的短些，有弹性）
（解决难点：我的心灵在呼唤、北方山峦） 5、学唱第三段：
童年时一首歌，是一首难忘的歌。同学们，这位游子回来了吗？让我们去第三段找找答案吧！ 师：第三景点大家自己唱，教师提示声音。 四、处理歌曲 1、力度处理
师：?、歌谱中有几个音符宝宝，谁能找到？
?、f：（强） mp ：（中弱） >：（重音） 这是什么意思？那这里应该怎么处理呢？ 2、弹 琴：有感情的演唱一遍。
师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。
《红蜻蜓》教学设计
教学目标
1. 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。 2. 用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。 教学重、难点
1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。
教材分析
《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。
歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。开始两小节从“”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入部分
教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入。 二、学习歌曲
1. 欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。 2. 学习第一声部曲谱。（《红蜻蜓》第一声部谱例） （1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。 （2）教师要求学生划拍唱曲谱。
（3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。 （4）分小组唱曲谱。 3. 学习歌词。
（1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。
教师：同学们在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。 （2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。
（3）教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。 4. 学习第二声部曲谱。（《红蜻蜓》第二声部谱例）
（1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）。 （2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。 （3）分小组唱曲谱。
5. 合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）
（1）教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。
（2）两个声部合起来唱曲谱（轻声）。教师应提示学生：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。
（3）两个组互换声部练习。 6. 合唱歌词。
（1）教师钢琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让学生多听，使两个声部声音谐和。
（2）教师钢琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。 三、表现歌曲 1. 注意气息的运用。
歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）
（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。
（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。 2. 注意节拍。
这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。
（1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中??就用这种感觉来演唱歌曲。
（2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒
缓的，不能大起大落。
3. 完整演唱歌曲。（《红蜻蜓》伴奏）
教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意： （1）轻声演唱。 （2）气息悠长。 （3）注意力度的变化。 四、课堂小结
童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季。
教学反思：
第5课 风景如画
《森林的歌声》教学设计
教学目标：
1、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。
2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。
3、喜欢聆听《森林狂想曲》，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然要和谐相处。
教学过程： 一、组织教学：
师：同学们，森林里要举行一场演唱会，小动物们早早的被布谷鸟叫醒，听听，都有哪些小动物？（播放：动物的声音）引子部分
生：蛐蛐、布谷鸟、青蛙、。。。补充：秧鸡、飞鼠、 师：这些小动物都是怎样叫的？找一个你喜欢的，学一学。 在森林里，青蛙和布谷鸟可以算得上是歌声最优美的歌唱家了。 板书：
练习要求：根据节奏试着填上青蛙的叫声，注意节奏的重拍，突出强弱