发布时间 : 星期三 文章河北版小学科学三年级下册教案（冀教版）更新完毕开始阅读
科学知识目标：
1、 能列举我国古代人们利用磁铁的实例。 2、 能说出指南针是我国古代四大发明之一。 STSE目标：
能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例。
教具准备：小电机、小喇叭、耳机、话筒、大头针、图片资料。 课时安排：1课时
对教材另作处理的理由 知识点 认识磁的应用 课例 磁的应用 教师活动 一、教学引入 指南针是我国古代四大发明之一，两千多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。在现代社会中，磁在许多方面发挥了重要作用。 二、活动二： 找找磁在生活中的应用 1、说说人们利用磁能做什么？ 2、讨论：磁具有广泛的用途，我们还知道生活中什么地方用了磁？ 三、活动三：哪里有磁铁？ 1、想办法检验一下，音箱、话筒等物体中有没有磁铁？ 2、下面这台机器中装有磁铁，让我们来找一找。给这台机器起个名字吧！ 3、在哪些家用电器中还用到了磁铁？把自己的发现与同学说一说。 学生活动 学生在日常生活中找出磁的应用，并进行全班交流 学生举出实例 小组合作检查，找出磁铁。并把发现全班交流。 起名：垃圾分类机 学生举例 设计意图 加深对磁的认识 让学生认识到磁的用途真多！ 认识磁的作用 加深对磁的认识
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知识点 认识磁的应用 课例 磁的应用 教师活动 四、活动三：磁悬浮列车 1、 引导学生看图 讨论：磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的？与一般列车相比，有哪些优点？ 2、感受一下磁悬浮的力量吧？ 3、 学习科学在线 五、拓展：磁记忆 1、你知道吗？磁还可以用来记录信息。录音机就是用磁带记录声音的，计算机磁盘也是用磁来储存信息的。 2、还能举出更多的例子吗？ 学生活动 学生看图 学生回答：根据磁铁的同性相斥异性相吸的性质设计而成的。优点：速度快、噪音小。 学生亲自感受磁悬浮的力量 学习科学在线 了解有关磁的信息，举出生活中应用磁的实例。 设计意图 感受到磁的神奇 能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例。 对教材另作处理的理由 信息与通信
单元概述：
本单元是本册教材的最后一个单元，也是全册书的综合单元。首先从人类传递信息的多种方式导入，选择图像符号、旗语两种传递信息的方式，通过亲历活动帮助学生体验传递信息的过程；通过比较不同传递信息方式的速度和距离，了解通信方式发展的历史和现状，使学生感受到科学技术的发展对通信带来的巨大变化。同时，通过畅想未来通信的发展，培养学生大胆想像，勇于创造的精神和能力。
本单元在内容设计方面重点强调新材料及声、光、电、磁等在通信方面的应用，以达到综合全册书内容的目的。本单元的重点是帮助学生了解信息传递的过程和科学技术在通信方面的应用，以及这种应用所带来的通信方式的变化和发展。 本单元共包括“传递信息”、“通信的发展”、“畅想通信”3课。
17传递信息
科学探究目标：
1、 能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。 2、 能编写出一些简单的旗语密码。 3、 能设计一种简单的传递信息的方法。
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情感态度与价值观目标：
能举例说明一年来在科学课上进行的讨论和交流有哪些好处，从而体会信息传递的重要性。
科学知识目标：
1、 能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。 2、 能说出传递信息时，需要哪些基本条件。 STSE目标：
1、 能用语言描述用旗语传递信息的方式和过程。 2、 能说出公共场所中常见图形及符号的含义。
教具准备：准备一些生活中常用的图像符号的图片、分组准备一对红黄两色的小旗、一张坐标纸。
课时安排：2课时
对教材另作处理的理由 知识点 人类传递信息的方式、认识标志符号 课例 传递信息 教师活动 一、教学引入 人类传递信息的方式有哪些？ 根据自己制定的标准，给图中传递信息的方式分分类吗？ 二、活动一：认识标志符号 不同文化、不同语言的人们经常用易于识别的标志符号来传递信息。 假如你是一位游客，第一次来到下图中的火车站，你能根据标志符号很快找出邮筒、电话、问询台、出站口的位置吗？ 学生活动 多种多样：语言传递、文字传递、灯光和文字两种、声像、语言、手势、表情、标志、信号、图像、信件、网络、电话 学生小组商量分类 认识：出口、问询、电话、停车场、邮筒、厕所、注意距离、禁止吸烟 学生扮演游客，找到邮筒、电话、问询台、出站口。 39
设计意图 了解传递信息的方式 能举例说出标志符号在传递信息的作用及日常生活中常见标志符号的含义
知识点 人类传递信息的方式、认识标志符号 课例 传递信息 教师活动 把自己见过的其他标志符号画下来。 三、活动三：旗语游戏 1、你能通过旗语向同学传递一些信息（如生日、字母等）吗？ 2、把要传递的信息（字母、图形等）编成“数学密码”，在操场上用旗语发给同学，接收密码的同学用彩色笔把它涂在表格中看看谁能正确解密？ 3、讨论：用旗语传递信息有哪些优点，有哪些不足？ 四、拓展：设计其他传递信息的方法。 学习科学在线 五、总结本课 学生活动 学生画出自己见过的标志符号。 初步了解旗语 小组分工合作：谁来发密码？谁来接收密码？谁来记录？ 小组合作进行 小组讨论得出：优点：能在彼此看得见的范围内有效的传递信息；不足：距离有限易混，比较麻烦； 小组共同学习科学在线中的内容。 设计意图 加深对标志符号的认识 18通信的发展
科学探究目标：
1、 能从图表中发现通信方式发展的过程。 2、 能分析归纳出信息技术发展的趋势。
3、 能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。 情感态度价值观目标：
能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。同时也能听取别人的看法。 科学知识目标：
1、 能举例说明通信方式发展的简要历史。
2、 能联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，说出它们在通信中的作用。 STSE目标：
1、 能描述近代通信技术发展的历史。
2、 能举例说明信息传递方式的发展对改变人类的生活方式产生了哪些影响。 课时安排：1课时
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