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新版PEP小学三年级上册英语教案
2. Story time
(1)在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花。
T: “ This is a flower, a blue flower.”教学“flower”,让学生跟读。然后指着红色花说:“This is a red flower.”,强调“flower”。
(2)学生听录音，了解故事内容。
(3)学生听两遍录音，然后全班学生分角色读故事。
(4)让学生对Zoom的行为展开讨论，对学生进行德育教育。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.单词接龙。
将全班学生分成5-6组，开展“单词接龙”游戏。
规则：第一位学生随意说出一种颜色词，第二位学生重复前一位学生所说的颜色词，并再添加一种颜色，以此类推，说不出或说不全的学生被淘汰，最后剩下的一位学生位获胜者，给予小礼品作为奖励。 2.重点知识。
(1)—How are you? 你好吗？ Fine, thank you. 很好，谢谢。 这是日常问候语中常出现的形式。 Wow! Flowers! 哇！花！
英语中常用“Wow!”表示惊讶或感叹。 五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学的重点知识并询问是否有不懂之处。 六、布置作业（Homework）
听三遍“C. Story time”部分的录音并将故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计 Unit2 Colours The Sixth Period ---Good morning. ---Good morning. ---How are you? ---Fine, thank you. Wow! Flowers!
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Unit 3 Look at me! The First Period
教学目标
1、 能听懂、会说问候语“How are you?”， “I’ m fine, thank you.”和建议去上学的句子“Let’s
go to school.”。
2、能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。 教学重、难点分析
教学重点：问候语“How are you?”和“I’ m fine, thank you.”的运用。 教学难点：“How are you?”的发音较难，口型和发音不易到位。 教学准备
1.准备教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。 2.录音机和教学录音带。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。
2.播放第一单元的歌曲Hello!，学生齐唱。 二、课前预习（Preview）
学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候:“Hello/Hi, what’s your name?”，“Hello/Hi, I’m…”。
三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s talk.
（1）T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am …Today we’ll learn Unit3 Look at me!
板书课题：Look at me!
同时指着自己对学生说:“I’m fine today.”并用表情来表示自己今天很好。接着板书“fine”一词的意思是“身体好”。然后反复带读单词“fine”并检查学生的发音。
(2)和一位学生打招呼:“Hello, how are you?”，然后指着黑板上的单词，启发学生回答“I’ m fine, thank you.”。再和几位学生重复刚才的会话之后教学“I’ m fine, thank you.”。
(3)出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，引出句子“Let’s go to school.”,然后解释此句的意思。
(4)播放两遍教学录音，学生听。再次播放教学录音，学生跟读。 (5)学生同桌合作表演对话，接着请几对学生上讲台表演。 2. A. Let’s play.
让学生以小组为单位，用自己的真实姓名将第一单元和本单元的内容相结合进行自由会话。然后表演出来，并评出优秀小组给予表扬。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点语句。
（1）Good morning. 早上好！ (2)--- How are you? 你好吗？
--- I’ m fine, thank you. 我很好，谢谢。
(3) --- Let’s go to school！ 让我们一起去上学吧！
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----OK! 好的！ 2.游戏。
将准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照“A. Let’s talk.”部分的对话分角色表演对话。 五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学的重点内容。 六、布置作业（Homework）
1.熟读并背诵“A. Let’s talk.”部分的对话。 2.总结已学过的问候语。 板书设计 Unit3 Look at me! The First Period (1)Good morning. （2）--- How are you? --- I’ m fine, thank you. (3) --- Let’s go to school！ ----OK!
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The second period
教学目标
1.能听、说、认读“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂指示语，并能按指令做出“A. Let’s do”部分的动作。 教学重、难点分析
重点：1.能听懂、会说表示身体部位的单词: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。 2.能听懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相应的动作。 难点：1.能听懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相应的动作。 2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。 教学准备
1.eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片。 2. “A. Let’s do”有关动作的图片。 3.录音机和教学录音带。 教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。
2.播放第一单元中“Let’s chant”部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。 二、课前预习
1.教师说指令，学生做相应动作。 Open your book.
Close your pencil box. Show me your pencil. Stand up. Sit down.
Touch your crayon. …
2.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说:“Hello! How are you?”，下一位学生说:“I’m fine, thank you.”，并对下一位学生说:“Hello! How are you”，以此类推。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn.
(1)教师戴上Zoom 的头饰，说:“Hello! I’m Zoom. Look at me.”，指着自己的眼睛说:“This is my eye.”，用同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。
(2)再次借助动作和表情，如：指着自己的头说:my eye，指着学生的头说：your eye。再通过my face, your face; my book, your book等让学生领会my, your的意思。 2. A. Let’s do.
(1)通过动作教“touch”。
T: Touch your eye. (说指令并做动作) Ss: Touch your eye. (跟读并摸眼)
T: Touch your nose. (说指令并做动作) Ss: Touch your nose. (跟读并摸鼻子) (2)播放录音，学生边说边做动作。
(3)让学生分小组练习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小组中的每一个组员分
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