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新版PEP小学三年级上册英语教案
The Fifth Period
教学目标
1.能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。 2.能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。
3.能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认知能力和辨别能力。
教学重、难点分析
重点：能正确地找出所给单词的数量。 难点：初步渗透英文字母的教学。 教学准备
1.准备本单元所学的表示学习用品的图片、“A. Let's find out”部分的挂图。 2.准备一些类似英文字母的物体的图片。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1、打招呼
T: Hello/Hi, boys and girls. Ss: Hello/Hi, Miss... T: What’s your name? S1: My name’s...
T: What’s your name? S2: My name’s... ...
2.复习。
（1）复习上节课所学的表示学习用品的单词。 将图片贴在黑板上，请两组学生站队，每次每组一位学生听到单词后用手拍相应的文具的图片，先拍到的学生为胜利者，可为本组赢得一分，最后得分多的小组获胜，给予表扬。 （2）复习指令“Show me your...”。
让一位学生上讲台做“小老师”发指令让全班学生操练。 二、课前预习（Preview）
播放歌曲 A B C song的录音，学生听完后全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let's find out. (1)字母游戏。
说指令，请两位学生做下面的动作：两位学生一左一右隔着一定距离并排站好，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母。 （2）拿出一个鸡蛋的图片，让学生猜像哪个字母。学生猜出来像字母“O”后，就说:“ Hello, I'm O.”。紧接着用同样的方法再引出其他一些字母。 （3）出示“A. Let's find out”部分的挂图，让学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点。 （4）学生两人一组找出图中包含的英文字母，然后请一位学生说出找出的字母，其他学生
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进行补充，接着板书这些字母。
（5）与学生共同写出与这些字母想对应的大小写形式。 2. B. Start to read.
(1)Circle the same letters.
让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母，并算出各个字母的个数。 （2）Read and count.
先逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，让学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。接着学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快且准。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.（1）学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学习的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价。
（2）请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。 （3）游戏：Bingo。
规则：学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词，教师随意地读单词，学生在听到的单词上画圈，如果圈出的单词连成一条直线，该学生就大声说:“ Bingo”。
五、课堂小结（Summary）
与学生共同回顾本节课的主要内容。 六、布置作业（Homework）
课后收集更多的日常生活中常见的英文简称。 板书设计 Unit1 Hello! The Fifth Period ruler pencil eraser bag crayon pen pencil box book
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The Sixth Period
教学目标
1.通过听力、连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 2.帮助学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 3.能读懂“C. Story time”部分的故事。 教学重、难点分析 重点：听力练习。
难点: “ C. Story time”部分的故事。 教学准备
1.准备与本课时教学相关的教学挂图。 2.准备录音机和录音带。 3.学生准备空白卡片。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1、打招呼。
T: Hello, everyone. Ss: Hi, Miss Huang! T: What’s your name? S1: My name’s… T: What’s your name? S2: I’m… …
2.请几位学生用句型“I have a/an…”说出自己拥有的东西，学生需边说边展示相应的物品。 3.请一名歌唱得好的学生领唱英语歌曲Hello! 二、课前预习（Preview）
1.通过实物帮助复习有关文具的单词。 2.我说你做。
让学生用句型“Show me your...”将他们的文具展示给大家看。 三、新课呈现（Presentation） 1. B. Let’s check. (1)Listen and number.
展示该部分的教学挂图，让学生猜猜图中的人物会说些什么。然后播放两遍录音，让学生标序号，并核对答案，最后全班学生跟读录音。 （3）Look and match.
学生将图片与相对应的单词连线。
然后让学生在卡片上写出表示学习用品的单词，并将卡片随意摆在课桌上。请一位学生扮演“小老师”说单词，其他学生举卡片。 2. C. Story time.
(1) 出示插图，做背景介绍:“ This is Zoom, and this is Zip. They’re good friend. Now, they’re
playing a game. Let’s see.”。
(2) 出示该部分的挂图，让学生通过看图理解故事内容。 (3) 播放两遍故事录音，学生跟读。 (4) 学生在小组内分角色表演故事。
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四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.翻译下列句子。
（1）What’s your name?
------------------------------ （2）I have an eraser.
------------------------------ （3）My name’s Zip.
------------------------------ （4）Hello, Miss White.
------------------------------ Answers:
（1）你叫什么名字？ （2）我有一块橡皮。（3） 我的名字叫Zip. （4） 你好，怀特小姐。 2.重点句型。
（1）Who’s there? 谁在那儿？ （2）Guess! 猜一猜！
（3）Let’s play! OK? 我们一起玩，好吗？ （4）Great! 好极了！ 五、课堂小结（Summary）
引导学生共同总结本课时所学的重点句型。 六、布置作业（Homework）
回家把“C. Story time”部分的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计 Unit1 Hello! The Sixth Period pencil box eraser pencil bag pen ruler crayon book （1）Who’s there? （2）Guess! （3）Let’s play! OK? （4）Great!
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