发布时间 : 星期二 文章北师大版三年级音乐下册更新完毕开始阅读
3、分组创编
启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏；
进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习（学生自己设计不同的演唱形式）。
4、表现歌曲
教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜民歌的特点。
反思：了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
第三课时 授课时间
教学内容：多种乐器形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。
教学目标：西藏索有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳”。本节课通过多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。
教学过程
1、导入
学生在歌曲《金瓶似的小山》编配伴奏
教学目标
西藏素有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳”，本节课通过多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。
教学过程
1、导入。
学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。
教师启发：在欣赏这首歌曲时你眼前是一副什么样的画面？
2、表现歌曲。
3、随歌曲律动。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
5、出示歌曲伴奏谱，分小组练习。
6、慢速，各小组合奏练习（教师用慢速演奏十二小节旋律）。
7、听音乐进行伴奏。
反思：了解各民族的音乐演唱形式。
第八单元 七彩的生活
第一课时 授课时间
教学内容
唱歌《白鸽》。
教学目标
这是一切以声乐教学为主的综合课，通过学生们的自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、并在教师的指导下，学地看合唱谱，有感情地表现这首二声部歌曲。
教学过程
1、导入。
白鸽的图片。
提问：这是什么？它象征什么？
2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；在教师钢琴的帮助下正确演唱歌曲的旋律。
4、学唱二声部。
（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》。
提问：这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式吗？
如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？
（2）学生分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。
（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。
（4）视唱合唱谱，学会看合唱谱。
（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。
（教师在教学过程中把握学生声音的准确性及和声的美感，有意识启发学生运用自然柔和，甜美的歌声表现代表和平友谊的白鸽形象）。
5、口风琴演奏《白鸽》。
（1）个人练习歌曲旋律。
（2）分小组练习二声部旋律。
（3）全班分成两个声部演奏歌曲旋律。
（有能力的班级完成口风琴的三项内容，或者教师的情组织学生完成一部分内容，另一部分放在课下或下节课完成。）
教学反思
1、学生参与程度和参与率。
2、学生视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。
3、学生合唱能力和对歌曲的表现能力。
4、能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。
第二课时 授课时间
教学内容
唱歌《白鸽》。
欣赏《童心是小鸟》。
教学目标
进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《童心是小鸟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。
教学过程
1、竖笛演奏复习。
（1）个别学生独奏乐曲《白鸽》。
（2）全体学生齐奏《白鸽》，
（3）学生分组练习轮奏《白鸽》。
（4）全体学生轮奏《白鸽》。
2、复习歌曲《白鸽》。
（1）齐唱。
（2）全体学生二部轮唱。
（3）分小组讨论：运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪？
（4）学生以小组的形式汇报表演；有的用口风琴伴奏；有的用打击乐伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣赏歌曲《童心是小鸟》。
（1）初听：感受歌曲的情绪。
（2）再听：歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌曲吗？为什么？
（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手、拍腿、打击乐、律动）
（4）教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？
（5）分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题）。
（6）小组讨论：运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪？
（学生以小组的形式汇报表演：有的用口风琴伴奏；有的用打击乐器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）
教学评价
1、 学生合唱能力和对歌曲的感受、表现能力。 2、 能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。
第三课时 授课时间 教学内容
欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。 教学目标
通过欣赏歌曲《蓝天白去跟我来》，感受乐曲带给人们的愉快情绪，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的协调力，培养学生创造力和提高他们的审美情趣。
教学过程
1、导入：播放歌曲《童心是小鸟》。
2、提问：你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？你最喜欢学校组织的哪些活动？
3、初听歌曲：歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？
4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手、拍腿、打击乐、律动。
5、教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？
6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题）。
7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。 8、“韵律操”比赛。
以小组为单位，汇报创编汪出。教师可以组织学生进行评议，创设最佳表演奖、最佳动作、最佳道具奖、最佳创意奖等等。
反思：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。