发布时间 : 星期六 文章三年级语文下册先学后教全册教案更新完毕开始阅读
先学后教 当堂训练 小学三年级语文教案（下）
（二）后教
1、指名回答（1），师适时指导朗读。（杨桃是这个样子吗-------老师的神情变得严肃），注意读出人物说话的语气
a) 师：接下来老师又是怎么做的？（生回答） b) 师：结果怎么样？（文中语言说）
师：这时老师又是如何说的？请在文中找出老师的话，自己读一读。
c) 生自由读。
d) 指名读，（可让学生背诵） e) 师：谁来回答（2） f) 生回答。（意思对即可）
g) 师总结：我们做事情或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时 ，不要急于下结论，
要从别人的角度去看，去想，一切从客观实际出发。坚持这种科学的方法，就能终身受益。
三、检测 做《学习与巩固》
板书设计
11 画杨桃
父亲：是??就?? 老师：角度不同 样子不一 要??不要?? 是??就?? 我：一生受用
12、 想别人没有想到的
第一课时
学习目标：
1、默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 2、结合实际情况，说说自己“想别人没有想到的事情或者想法”。 学习过程：
一、 板题示标：
师：同学们，今天我们来学习第12课《想别人没有想到的》，请同学们和我一起写课题。（板书课题）齐读课题一遍。这节课的学习目标是：（1、默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合实际情况，说说自己“想别人没有想到的事情或者想法”。） 二、第一次“先学后教”（ 读课文，要求准确）
师：首先，我们来比谁课文中的字音读的准确。请大家自由读课文，画出生字词，结合注音多读几遍，2分钟后开始检测。
1、自由读。
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先学后教 当堂训练 小学三年级语文教案（下）
师：现在我们来比赛朗读，（要求：读的同学声音响亮，字音准确。听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。） 2、指名读，请其他同学更正。 3、集体认读所板书内容。 zhüo qià 召 集 恰 好
三、第二次“先学后教”（流利地朗读，理解课文）
师： “会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第二场比赛：看谁课文读得最流利。 1、自由读（2分钟） 2、指名读
四、第三次先学后教（理解课文内容） （一）先学
师：同学们读得真好，下面请看老师出示的自学指导 自学指导：
请同学们自由默读课文，思考以下问题：
（1）小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？ （2）这篇课文告诉我们什么？
（5分钟后，我们来比赛谁回答得最好）
生自由看书，思考。 （二）后教
师：现在谁来回答。（指名回答，其他人补充。）
师提示：（1）因为他用有限的骆驼代表了无限的可能性，谁也说不清楚究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的
想象。
(2)要想别人没有想到的。（意思对即可）
师：那么，在生活中你们有没有做过别人想不到的事？ 生自由思考、回答。 师提示：
曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈――― 五、 作业 做《学习与巩固》 板书设计
12 想别人没想到的事
大徒弟 许多小骆驼 画师 二徒弟 许多骆驼头
小徒弟 两只在山谷中走 以少代多（妙）
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13.和时间赛跑
第一课时
【学习目标】
1、认识6个生字，会写13个生字。 2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。 【教具】小黑板。 【教学过程】 一、板题示标
师：同学们，这节课我们来学习第13课《和时间赛跑》（板书课题），请看本节课的学习目标： 1、认识6个生字，会写13个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
1、 指名读，生纠错，师板书易错字。 梭（shuō） 若（ruò）不易读准 2、 齐读易错字巩固。
三、第二次“先学后教”（读课文，读流利）
师：课文大家都能正确了，相信一定可以把课文读得很流利，有信心吗？ 1、 生读课文。 2、 指名读，及时评价。
师：大家读得真棒，那作者作者为什么要和时间赛跑呢？ 3、 指名回答问题，并随机表扬回答得好的同学。
（作者在和时间赛跑得过程中得到了快乐，我们也要做好和时间赛跑的准备。） 四、第三次“先学后教”（写字）
师：课文内容大家都了解了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。 1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。 2、师提写。指两名后进生上台写。 3、生对改、订正。 五、当堂训练（作业） 写2个字组2个词。
第二课时
一、板题示标
本节课我们继续来学习第13课《和时间赛跑》（板书课题），请看本节课的目标：
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先学后教 当堂训练 小学三年级语文教案（下）
1、有感情地朗读课文。
2、引导学生抓住重点语句理解课文，体会作者的感受。
3．引导学生从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑的习惯。 师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。 二、第一次“先学后教”（自学指导一）
师：相信大家通过自学一定可以完成自学指导。 请同学们自由朗读课文思考：作者是怎样和时间赛跑的？ （5分钟后，我们来比谁通过思考后说得好。） 生自学，师巡视 三、检测
师：好，时间到。现在谁先来回答。
（指名回答问题，如回答不完整，请别人补充。）
学生A：有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说；\我要比太阳更快地回家．我 狂奔回去，??那一天，我跑赢了太阳。
师肯定：\对，作者和快要落山的太阳赛跑，就是和时间赛跑，这-刻，他跑赢了太阳就是跑赢了时间，他在太阳没下山前到了家，节约了一部分时间，就是延长了人的生命，他成功了一次。 学生B：我有时和西北风比赛。
师引导：和西北风如何比赛，想象一番。 学生C：赶在西北风刮起前回到家。 学生D：和西北风比，看谁跑得快。??
师肯定：对作者勇敢地与大自然的狂风比赛，在比赛中赢得时间，赢得胜利，赢得生命．作者还怎样和时间赛跑。
学生E：有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
师肯定：赶做作业就赢了什么?(时间)赢得了时间就可以继续干什么?(学习、工作??)这样快速、超前地工作就会怎样?(获得成功，胜利)
学生F：那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
师肯定c三年级能做五年级的作业，作业又赢得什么?(时间)作者赢得时间就赢了同龄人，就获得了什么?(成功)
四、第二次“先学后教”（自学指导二）
师：第一个问题大家说得都很棒，现在我们来看自学指导二：
你是怎样理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以和成功？”这句话的。 （3分钟后我们来交流。） 五、检测（尽可能多让学生各抒己见。） 师：好，时间到。现在谁先来回答。 (学生各抒己见,只要合理就行.) 师总结:
同学们，“一直”和时间赛跑，是坚持一天吗？是坚持一个月吗？是坚持一年吗？仅仅是在童年时期吗？仅仅是在壮年时期吗？和时间赛跑，是一辈子的事，是我们生命的每一天，每一年。只有这样，我们在自己拥有的时间中，在自己有限的生命中才会做更多的事，这样的生命才是充实的、才是有价值的、才是美丽的。我知道人
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