发布时间 : 星期六 文章三年级语文下册先学后教全册教案更新完毕开始阅读
先学后教 当堂训练 小学三年级语文教案（下）
1、自由读（3分钟） 2、指名读
五、第四次“先学后教”（会写字）
师：课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。 出示自学指导：
请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。 1、 生自己看。
2、 老师听写（两名同学到黑板上写）。 3、 小老师改。（教师指导书写）
重点放在部件比例的大小上。 “翠”书写时要注意“羽”的变形。 “透”要注意“禾”字要小些。 “翁”下边的“羽”字要左小右大。 4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题） 六、作业：
抄写词语2遍。
第二课时
学习目标：
1、能有感情地朗读课文，背诵第一、二段。 2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。
3、学习文章的表达方法，以及关键词句在表情达意上的作用。 教具：课件 教学过程： 一、板题、示标
这节课我们接着来学习5课《翠鸟》，请看这节课的学习目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文第一、二段。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法，以及关键词句在表情达意上的作用。（出示教学目标，指生读目标） 二、第一次“先学后教”
为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导“一”： （1）先学
出示自学指导（一）
请同学们认真读课文，说说你对翠鸟又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。
（3分钟后比一比谁回答得好。）
生自读课文。 （2）后教
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先学后教 当堂训练 小学三年级语文教案（下）
学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动，不完整的相互补充。（师板书：小巧玲珑）
三、第二次“先学后教”
看来大家都学习得非常认真，请看自学指导二。 （1）先学
出示自学指导（二）
请同学们默读课文，思考：从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？用“——”画出来。
（3分钟后比谁回答得好。）
生自学。 （2）后教
指名回答。〔真想捉一只翠鸟来饲养、希望它在苇秆上多停一会儿。〕
师：回答得真好，就让我们再来感受一下翠鸟的漂亮吧。（生齐读第一、二自然段。） 四、背诵
1、请同学们快速背诵第一自然段，5分钟以后比谁背得准确。 2、检测。 指名学生背诵。 五、拓展延伸
师：同学们，这节课大家凭借自己的力量，读懂了课文，请大家结合自己的收获来完成下面的作业。 选做：
1、回家在电脑上继续查找翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。 2、做一期“我喜欢的鸟”的手抄报，让大家都来认识鸟。 3、向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。 六、总结：
“课堂小天地，天地大课堂”。其实，课外还有更多的学习语文的空间。希望大家能在课下继续探索、继续研究，老师永远是你学习上的朋友。 七、板书设计：
5、翠鸟 小巧玲珑
动作敏捷 喜爱 捉鱼专心
6、 燕子专列
第一课时
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文
2、能认识11个生字，会写12个生字。 教具：课件
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先学后教 当堂训练 小学三年级语文教案（下）
教学过程： 一、揭题示标
师：活泼机灵的小燕子给大家带来了勃勃生机，可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？今天我们就一起来感受一下这个感人的故事。板书课题，齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是：1、正确、流利地朗读课文。2、认识11个生字，会写12个生字。 二、第一次“先学后教”（ 读课文，读准确）
首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。请同学们认真听课文录音，画出不认识的生字词。 1、学生听课文录音。
2、自由读（三分钟后教师检测）
3、指名读，请其他同学更正。师板书学生读错的生字词 4、集体认读所板书内容。 三、第二次“先学后教”（会认字）
接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 1、生自己读。（时间：2分钟）
2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了） 3、指名读。
骤、洲、殊：都是翘舌音。 频：前鼻韵母。
四、第三次“先学后教”（流利地朗读）
“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。
1、自由读（3分钟） 2、指名读
五、第四次“先学后教”（会写字）
课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。 自学指导：
请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。 1、生自己看。
2、老师听写（两名同学到黑板上写）。 3、小老师改。
重点放在部件比例的大小上。
“舒”：强调右边“予”——（子）（矛）。 “透”：里边是“车”，不是“衣”。 4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题） 六、作业：
抄写词语2遍。
第二课时
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先学后教 当堂训练 小学三年级语文教案（下）
学习目标：
1、能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 教具：课件 教学过程： 一、板题、示标
这节课我们接着来学习6课《燕子专列》，请看这节课的学习目标：1、能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。（出示教学目标，指生读目标） 二、第一次“先学后教”
为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导（一）： （1）先学
出示自学指导（一）
请同学们自由读课文，说说课文题目的意思，并用自己的话说说课文讲了一件什么事。（3分钟） 生自读课文 （2）后教
指生回答，不完整的可以补充。 三、第二次“先学后教”
师：回答得好，补充得更好，请看自学指导二。 （1）先学
出示自学指导（二）
1、请同学们默读课文第二自然段，边读边思考：在我们的生活中，燕子飞回来时气候是什么样的？与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同？（2分钟后比谁划得最准确。）
生自学。 （2）后教
指名回答。（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。）〔很暖和――气温骤降〕 四、第三次先学后教
同学们回答得真好，请看第三个自学指导。 （1）先学
出示自学指导（三）
请同学们快速读三、四自然段，边读边思考：你从哪些语句体会到人们对燕子的关爱之情？并用“——”画出最让你感动的语句，把它读出来与大家分享。
（5分钟后开始交流）
生自学 （2）后教
指名回答（学生不可能一次回答完整，可以让其他同学补充。）
居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
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