发布时间 : 星期三 文章三年级语文下册先学后教全册教案更新完毕开始阅读
先学后教 当堂训练 小学三年级语文教案（下）
教学过程： 一、板题、示标
这节课我们接着来学习3课《荷花》，请看这节课的学习目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文第二段。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。（出示教学目标，指生读目标）
二、第一次“先学后教”
为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导（一）： （1）先学
出示自学指导（一）
请同学们认真读课文，说说文章先写什么，再写什么？（2分钟） 生自读课文 （2）后教
生自学——指生回答，不完整的可以补充。
（“我”去看荷花→“我”看荷花→“我”看荷花时展开的美妙想象→“我”又回到看荷花的情境中。） 三、第二次“先学后教”
同学们说得真棒，接下来请看自学指导（二） （1）先学
出示自学指导（二）
1、请同学们仔细观察这幅图，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？（2分钟后比谁回答得好。） 生自学。 （2）后教 指名回答。
师：回答得真好，课文的第一自然段就是这样写的，请同学们带着想象来读第一自然段。（生齐读） 四、第三次“先学后教”
从你们的读中，老师仿佛看到了荷花，请看自学指导（三） （1）先学
出示自学指导（三）
请小朋友们自由读第二、三自然段，用“＿＿”标出课文描写荷叶的句子，用“( )”标出课文描写荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？为什么这么说？
（3分钟后比谁找得对，读得好。） 生自学 （2）后教
指名回答（学生不可能一次回答完整，可以让其他同学补充。） 荷叶：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷花：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 破裂似的。
作者把一池荷花比作一大幅活的画。 五、第四次“先学后教” （1）先学
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出示自学指导（四）
请同学们自由读课文第四自然段，思考：当文中的“我”觉得自己变成了一朵荷花之后，眼前出现了些什么景象？用“——”画出相关句子。
（3分钟后比谁回答得好。）
生自学。 （2）后教
指名回答（可以让其他同学补充。）〔从“我就翩翩起舞”到“告诉我昨夜做的好梦”。师板书重点词。〕 激发学生的想象。 六、学习写作特点。
1、生讨论本文在写法上的特点。 2、全班交流。
a、运用多种修辞手法。（让学生在文中找。） b、抓住荷花的特点进行描写。 c、用词准确。
d、写实与想象结合，使文章更加生动。 七、小练笔。
师：作者把荷花描写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。 1、生交流自己喜欢的花。
2、教师引导分几个部分写，写出特点，写生动。 3、生动笔写，师巡视指导。 4、交流个别作品，讲评。 八、板书设计：
3．荷花
闻到花香： 一 就 赶紧跑
荷叶：挨挨挤挤 碧绿 大圆盘 观赏花姿
荷花：冒出来----刚开的、全开的、将开的
变成荷花： 翩翩起舞 与蜻蜓、小鱼交谈
4、 珍珠泉
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家长的感情。 3、体会抓特点描写景物的方法。
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4、积累课文优美语言。 教具：课件 教学过程： 一、揭题示标
师：同学们，在前面的课文中我们感受到了春天里燕子的可爱，夏日里荷花的美好，大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。今天我们就来一起学习第四课《珍珠泉》。板书课题，齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是：1、正确、流利地朗读课文。2、认识9个生字，会写14个生字。 师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词）
师：请同学们接读课文，要求读的同学读准字音，声音洪亮，听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。 1、抽生接读课文。
2、板书易错字，生齐读易错字。 3、检测：
生做练习册第8页第1、2题。 4、师生对改、生订正。
三、第二次“先学后教”（再读课文，出示自学指导）
师：课文字音大家都读准了，现在来看本节课的自学指导： 请同学们自由朗读课文，思考： 1、课文是按什么顺序写的？
2、写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情？
3、把你感受最深的语句画下来多读几遍，并和同桌交流自己的体会。 （8分钟后，比谁回答得好。） 师巡视，生自学。
四、检测（尽可能多地让学生们各抒己见。）
1、完成排序：
（ ）潭水的四周和泉水涌动的特点。 （ ）“我”对家乡泉水的喜爱。 （ ）珍珠泉的所在位置。
师：相信这道题难不住大家，谁愿意第一个来回答， 2、指生回答2
师：大家读书很认真，很用心，相信第二题你一定回答很好。
（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。） 师：大家回答得真棒！大家从本文中得到了很大的启发，一定会对我们的写作有很大的帮助。
3、指生读自己画出的句子，并说一说：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？（生自由说，说出自己的感受即可。） 五、当堂训练（作业）
背诵、摘抄自己喜欢的句子或段落。 六、拓展学习
想一想：自己家乡景物的美丽可爱之处。布置学生去想、去回忆、去观察。
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七、板书设计
4、珍珠泉
泉水：绿、深、清
爱泉水 更爱家乡 水泡： 晶莹闪亮
5、 翠鸟
第一课时
学习目标：
1、认识11个生字，会写13个生字。 2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。 教具：小黑板。 教学过程： 一、板题示标
师：同学们，第一课我们就认识了一种非常可爱的小鸟——燕子，你们还喜欢什么鸟呢？（生：鸽子、鹦鹉、黄鹂、啄木鸟······）说得真好，鸟类是我们的朋友，今天我们就再来认识一种漂亮的鸟——翠鸟（板书课题），齐读课题一遍。请看本节课的学习目标： 1、认识11个生字，会写13个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
1、指名读，生纠错，师板书易错字。 “赤、衬、衫”是翘舌音。
“秆、衬、衫、泛”是前鼻韵母，“翁”是后鼻韵母。
2、齐读易错字巩固。 三、第二次“先学后教”（会认字）
师：接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 1、生自己读（时间：2分钟）
2、同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了） 3、指名读
四、第三次“先学后教”（流利地朗读）
“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。
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