发布时间 : 星期二 文章幼儿园教育活动设计与指导教案更新完毕开始阅读
教 案
【教案使用学期】： 【授课专业班级】： 【授课人数】： 【课程教学目标】：
通过这门课程的学习，让掌握幼儿园教育活动设计的策略，并学会在现实的教学中对幼儿园健康、社会、科学、数学、语言、音乐及美术教育的活动进行设计。
【课程类别】：专业必修课 【先修课程】：活动游戏理论 【课程学分】：2学分 【周学时】：2课时
【使用教材和主要参考资料】
使用教材：庄虹 陈瑶.幼儿园活动设计与指导.北京：北京师范大学出版社出版社，2011
参考资料：1.跤德凤等.幼儿计算教学法.北京：人民教育出版社，1987
2.汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 3.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1987 4.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1986 5.张慧和，张俊. 幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，2004
【教学进度安排表】 周 次 1-3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18 授课内容（计划进度） 第一章 幼儿园教育活动设计与指导 第二章 幼儿健康教育 第三章 幼儿社会教育 第四章 幼儿园科学教育 第五章 幼儿园数学教育 第六章 幼儿语言教育 第七章 幼儿音乐教育 第八章 幼儿美术教育 复习 课 时 分 配 课讲 课堂测 授 内讨验 课 实训 论 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 作 业 布 置 备 注
第一章幼儿园教育活动设计与指导概述
【教学目标和要求】
1、通过本章教学使学生掌握幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点 2、让学生了解幼儿园教育活动的内容和形式 【教学重点和难点】
1、重点：幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点
2、难点：幼儿园教育活动的设计策略以及幼儿园教育活动的组织指导策略 【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】
6课时 【教学内容】
第一节 幼儿园教育活动的实质
一、 幼儿园教育活动的含义
幼儿园教育活动是指教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。 二、 幼儿园教育活动的特点
1.幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动 2.幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程 3.幼儿园的教育活动是多种多样的 三、 幼儿园教育活动的内容和形式 1.幼儿园教育活动的内容
2.幼儿园教育活动的形式：根据活动内容的组织特点划分：核心课程、学科课程、活动课程。根据对活动者的组织形式划分：集体活动、小组活动、个别活动
第二节 幼儿园教育活动的设计策略
一、 幼儿园教育活动设计的类型
1.预先设计 2.临时设计 3.反思设计
二、 幼儿园教育活动设计的原则
1.活动原则：活动必须能激发幼儿参与的积极性和主动性。为幼儿提供丰富的物资材料，让幼儿在与这些材料的相互作用中获得发展。为幼儿提供较多的社会交往机会。
2.发展性原则：对幼儿提出适当的要求，依据幼儿不同水平因人施教。考虑幼儿发展的整体性，充分挖掘活动中可促进幼儿发展的因素
3.综合性原则：实现教育内容的综合，实现教育活动形式的综合，实现教育过程的综合。
三、 幼儿园活动设计的步骤
1.幼儿园情况分析和设计意图 2.确定活动目标：
活动目标：知识技能方面；能力方面；情感、社会性方面
活动目标的确定：活动目标应具体、明确、便于操作；活动目标的表述中应突出重点；活动目标应符合实施班级幼儿的实际水平和能力，切实可行；活动目标中的行为的发出者应一致，都是教师，或都是幼儿，即主语一致；活动目标应表述结果，避免表述过程。 四、 设计活动过程
1.分析教育内容：把握教育内容中的重、难点，真正做到重点突出，难点突破。挖掘教育内容中有利于促进幼儿发展的因素，保证目标的顺利实施。
2.确定组织形式
3.选择教育方法和途径：教育方法的分类，教育活动的途径，选择和使用教育方法和途径时应注意的问题。 五、 做好活动准备
1.活动准备包括两个方面的内容：教具、学具和环境创设等方面的准备以及幼儿知识经验方面的准备。
2.活动准备时应注意的问题：教师对教具的操作应达到准确、熟练的程度。充分利用废旧物品制作教具、学具，学具应符合卫生、安全等方面的要求。重视幼儿的参与。 六、 编制活动计划
活动计划格式如下： 1.活动目标 2.活动准备
3.活动过程 4.活动延伸
第三节 幼儿园教育活动的组织指导策略
一、 幼儿园教育活动组织指导的类型 1.直接指导方式 2.间接指导方式
二、 幼儿园教育活动组织指导的技能
1.幼儿园教育活动指导技能的分类：组织活动进程的技能,活动导入技能,活动过渡技能,活动结束技能.
2.运用语言的技能：提问的技能,描述的技能,评价的技能. 3.观察的技能 4.运用教学媒体的技能
三.幼儿园教育活指导技能的要求及训练
1.组织活动进程的技能：活动导入技能,活动过渡技能,活动结束技能 2.运用语言的技能：提问的技能,描述的技能,评价的技能 3.观察的技能 4.现代教学媒体的介绍
【本章参考文献】
[1] 汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 [2] 张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004 [3] 周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004 [4] 陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999 【思考与练习】
1、如何理解幼儿园的教育活动 2、简述幼儿园教育活动的设计步骤