发布时间 : 星期日 文章教科版科学四年级下册第四单元 岩石和矿物教案更新完毕开始阅读
为什么？ G、讨论交流
2、观察和描述矿物的软硬
引入：在三年级我们用什么方法比较材料硬度的？ （1）比较木头、金属、塑料的软硬。
A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？
B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？ 、你能解释这些现象吗？试一试。
D、比较物体的软硬，一般有什么方法呢？（互相刻划） （2）比较矿物的软硬
A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？
B、学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。 、汇报交流
D、你还有其他方法进行比较？
E、学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。 F、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度 G、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度
H、小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不
重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。有哪些方法？ 生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。 生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。 （3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。 四、总结
、观察、描述矿物（二） •科学概念
指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。 •过程与方法
组织和指导孩子在堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。能描述有着特殊规则的矿物几何形状。 •情感态度与价值观
引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在外或校外继续开展一些研究矿物的活动。让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备：
老师给每一小组提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝
绸、手电筒。 教学过程： 一、复习引入
1、上节我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度）
师：上节我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节我们继续学习观察和描述矿物的方法。 2、明确目标：
这节我研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。 二、探究过程
1、观察矿物透明度和光泽 （1）观察、描述纸的透明度
A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸
思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法验证？又如何描述这些纸的透明情况？
B、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。
、选择自己喜欢的方法验证 D、交流汇报
（2）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。 提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。
A、交流反馈 B、师小结
（3）观察矿物的光泽
师：光泽是指什么？（生：反光能力） 师：你见过哪些物体有光泽？
（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）
现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。 A、学生动手排列 B、交流反馈
、观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？
D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）
小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述）对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。 2、观察、描述矿物的形状
（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石 （2）学生观察形状，并小组内描述。