发布时间 : 星期五 文章2015行政组织学试题作业更新完毕开始阅读
1回避策略2缓解策略3正视策略 51， 52， 53，
简述组织沟通的基本构成要素 简述组织沟通的特性 简述非正式沟通及其优缺点
1发讯者2编码3信息4渠道或媒介5受讯者6译码7受讯者的反应8反馈 1沟通的动态性2沟通的互动性3沟通的不可逆性4沟通的环境制约性 非正式沟通是指正式沟通渠道以外的信息交流和传递，它不受组织监控，自由选择沟通渠道。与正式沟通相比，非正式沟通具有迅速，灵活，程序简便的特点，并且往往能够提供大量的，通过正式渠道难以获得的信息，非正式沟通的信息往往反映了组织中成员较真实的思想，态度，动机。其缺点是难以控制，信息易于失真，意见易被歪曲，各种小道消息及流言蜚语易于传播，容易导致小集团意识，如不加以有效的诱导和控制，则可能影响人际关系，瓦解组织的内聚力。 54，
比较单向沟通和双向沟通的优缺点
单向沟通和双向沟通各有利弊，具体表现在1单向沟通比双向沟通速度快，迅速，双向沟通需要不断听取反馈意见，故信息传递的速度比较缓慢2单向沟通的效果较差，而双向沟通比较准确，沟通效果较好。3单向沟通比较严肃，呆板，由于往往采取下命令的方式，因此，在受讯者不愿意接受意见时，易产生抗拒心理，影响沟通效果，双向沟通比较灵活，自由，受讯者有反馈意见的机会，使受讯者有参与感，能增强其自信心，有助于建立和巩固双方的情感，建立融洽的人际关系。 55，
简述组织沟通的基本原则
1明确性原则2准确性原则3需要原则4计划原则5反馈原则6在战略上使用非正式沟通原则。 56，
如何理解组织学习的定义？
组织学习是指组织成员不断获取知识，改善自身的行为，优化组织的体系，以在不断变化的内外环境中保持可持续生存和健康和谐发展的过程。这一定义包括三个方面的含义：1组织学习的内容包括三个方面的改变，组织成员认知的改变，行为的改变，组织体系的改变2组织学习的目标包括两个方面：在变化的环境中保持可持续生存，在变化的环境中保持健康和谐的发展3组织学习体现了系统与持续的精神理念 57，
如何理解组织学习和学习型组织的区别？
组织学习与学习型组织是两个意义不同的概念。从理论上说，对组织学习的研究要早于对学习型组织的研究，在概念的使用上，学习型组织与组织学习
经常被混为一谈，这与目前有关学习型组织理论研究的深度直接相关，马魁特认为，当讨论学习型组织时，应将焦点放what,描述如同一个共同体般学习与生产的组织所具有的系统，规则及特征。而组织学习的焦点则是放在how，即组织建立并且利用知识的技能与过程，这样，组织学习可以指称组织通过共享信息，知识和精神模式实现组织的团体学习，以促使组织成员和技能的不断更新，从而实现全方位和全过程的学习以获取创造能力和提升组织核心竞争能力的过程。因此，组织学习应该是学习型组织理论的一个核心理念。 58，
简述行政组织学习的特点
1行政组织学习是一种集体学习2行政组织学习是一种系统化，持续的过程3行政组织学习是应对环境变化，提高行政组织治理能力的学习过程4行政组织学习可以带来行为和组织绩效多方面改善5行政组织学习有助于促进组织体系的不断完善。 59，
简述行政组织学习的功能
1提升行政组织成员素质2促进学习型政府建设3顺应全球化，信息化浪潮对行政组织环境的置换4有利于创造面向民众，公务员和世界的生态政府5促进行政组织系统开放化的行为的社会整合能力。 60， 61，
简述行政组织学习的途径
行政组织文化的特点和功能有哪些？
1组织培训2试验3系统解决问题与经验学习4外部咨询
行政组织文化的特点：1民族性2无形性和潜在性3稳定性和变革性4软约束性和强制性的统一5观念性和实践性的统一。行政组织文化的功能：1目标导向功能2凝聚功能3激励功能4控制功能5阻抑功能 62，
简析我国当代行政组织文化的走向
1由封闭型行政组织文化向开放型行政组织文化转变2由人治型行政组织文化向法治型行政组织文化转变3由集权型行政组织文化向参与型行政组织文化转变4由全能型行政组织文化向分化型行政组织文化转变5由管制型行政组织文化向服务型行政组织文化转变。 63，
简析我国当代行政组织文化的基本内涵
1以公仆精神为代表的服务型行政组织文化2以廉价政府为代表的效率型行政组织文化3以公民导向为代表的民主型行政组织文化4在依法行政为代表的法治型行政组织文化。 64，
构建行政组织文化应该遵循哪些原则，选取怎么的途径？
构建行政组织文化应该遵循的原则有1目标原则2价值原则3创新原则4参与原则5以人为中心原则。构建行政组织文化的途径：1加强行政组织人员
道德建设，强化责任意识2培养具有核心文化素质的领导，发挥领导在组织文化建设是的作用3完善激励约束机制，形成有压力感的组织文化氛围4开展团队建设，营造和谐的工作氛围5创造文明的办公环境。 65， 66， 67， 68，
绩效管理有哪些主要活动？ 绩效评估的一般性指标有哪些 行政组织绩效评估的障碍有哪些？ 简述组织变革的基本特征
1计划绩效2监控绩效3评价绩效4反馈绩效 1经济2效率3效果4公平
1行政组织目标性质的阻碍2行政文化的阻碍3行政制度供给不足 1组织变革是有意识的变革2组织变革变革是一具持续循环与发展的过程3组织变革是一个有计划的变革过程4组织变革是一个克服阻力的过程。 69，
简述组织的内部变革的征兆
1决策的形成过于缓慢，以致无法把握良好的机会，或者时常造成错误的决策2沟通不良3组织的机能不能得到正常发挥，效率低下4缺乏创新精神，开发不出新产品，无法开拓新市场，组织发展处于停滞状态。 70，
简述李皮特的有计划的变革模式
李皮特，瓦特森，威斯特于1958年提出的一种组织变革的模式，此模式将组织变革的过程划分为七个阶段：1变革需要的产生2关系的确立3问题诊断4目标和计划的建立5行动6变革的普及与稳进7终结关系。 71，
简述格雷纳组织变革模式
哈佛大学教授格雷纳1967年在《组织变革模式》一书中，提出了一种按权力来划分的组织变革模式。他认为，一般组织的权力分配情况可公成三种：独权，分权和授权，这三种权力分配可以有七种不同的变革方式。格雷纳变革模式的侧重点在变革的权力方式方面。他认为，组织变革的成功方式是采用分权式的变革，而不是独权方式或授权方式。 72，
简述组织发展的特点
1组织发展是一个连续不断的过程2组织发展注重行为科学理论的应用3组织发展是通过有计划的再教育手段来实现组织变革的策略4组织发展是一个动态的系统5组织发展的目标性与计划性6组织发展必须以事实为根据 73，
简述组织诊断的步骤与方法
组织诊断的步骤：1组织结构层面2组织程序层面3信息与控制层面4组织行为层面，组织诊断的方法有：1组织问卷2职位说明3组织图4组织手册5调查研究法
74， 何谓斯坎隆制度？斯坎隆制度的基本内容和主张是什么？
斯坎隆制度是以它的创始人斯坎隆命名的一种管理制度。斯坎隆原是拉帕因梯钢铁厂的工会负责人，1938年该厂濒于破产，。在斯坎隆的创议下，制定出劳资合作的管理办法，推行民主化的组织变革。他所提出的管理制度被许多工厂效仿，成为西方一种民主化的管理制度 。斯坎隆的核心，内容是职工参与，集体奖励，这一制度建立过程包括以下几个方面：1分析问题2重新研究管理思想3计算奖金比例4教育与邀请5建立委员会。 75，
简述敏感性训练的目的。
1使受训者能更了解到本身的行为，以及这些行为对别人的影响2使受训者更能了解和感受到别人行为的含义3使受训者更了解，更能知觉到群体内与群体之间的种种程序。这些过程或程序常常对群体的动作产生正或负的效果4抚养受训者对群体内及群体之间种种问题的诊断能力5提高受训者学习转移的能力，使他们能够将所学的行为技巧移转到真实的工作情境上去6使受训者更有能力来分析本身的人际行为，并可以借这种能力来改善本身与同事们之间的人际关系，使之达到更令人满意的水平。 76，
与传统的经济相比，知道经济具有哪些明显的特点？
1知识是组织根本的生产要素2符号商品增加3生产的去密集化与协作4虚拟工作场所5个性化的产品和服务6即时性与变革的加速7知识工作者的兴起。 77，
简述民主的基本价值
1民主有助于避免独裁者暴虐，邪恶的统治2民主保证公民享有许多基本的权利，这是非民主制度不会去做也不可能做到的3民主较其他可行的选择，可以保证公民拥有更广泛的自由4民主有助于人们维护自身的根本利益5只有民主政府才能够为个人提供最大的机会，使他们能够运用自我决定的自由，也就是在自己选定的规则下生活6只有民主的政府才为履行道德责任提供了最大的机会7民主较之其他可能的选择，能够使人性获得更充分的发展机会8只有民主政治才能造就相对较高程度的政治平等9现代代议制民主国家彼此没有战争10民主的国家，一般会比非民主的国家更为繁荣。 78，
简述新型组织结构的特点
1对环境保持更大的开放性，能够接受环境的影响和对不稳定性2权力结构更加分散化，而非集中化和等级化3权力的来源更依赖于知识，而不仅仅是专门的职位4更加重视横向之间的联系5更加强调信息和知识的共享，而非控制6更加强调知识决策的自主性，政策制定是分权的而且分散于整个组织7虽然重视规则，但更加重视创新与变化，关注规则的适应性8对个人需要