发布时间 : 星期日 文章初二物理教案（上学期全册）（教育科学出版社）（教科版）（八年级物理上册）更新完毕开始阅读
（2）使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁
② 待温度计的示数稳定后再读数 ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被 测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平 （让学生读数，把结果写出来）??单位
三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：
完成物理时习在线中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记：
温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一定要把步骤总结并进行板书。 可以对几种温度计进行对比
§3—2熔化与凝固
教学目标：1、理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
重、难点：1、实验探究熔化、凝固的规律。 2、正确得出熔化、凝固的规律。 教学器材：烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯 教学课时：2课时 教学过程： 一、前提测评：
1、常用温度计的测温原理是什么？单位是什么？是怎样规定的？
2、温度计的使用方法
3、体温计的测温方法 二、导学达标：
引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？（学生回答、并举例，教师总结：）
1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。
熔化：物质由固态变成液态。 汽化：物质由液态变成气态 升华：物质由固态直接变成气态。
凝固：物质由液态变成固态。 液化：物质由气态变成液态。 凝华：物质由气态直接变成固态。
下面我们先学习??熔化与凝固
探究实验：课本75页，物质熔化时温度变化规律 提出问题 ?? 猜想与假设 ?? 设计试验 ??
进行试验 ??
数据记录： 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 海波的温度/℃ 蜡的温度/℃
利用数据作出图像??然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。 ??学生探究、寻找规律，教师总结如下： 2、熔化和凝固：
固体 晶体： 在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点
非晶体： 在熔化时温度不断上升，没有熔点。
晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点＝
凝固点。
不同晶体熔点不同（见课本熔点表），记住冰的熔点。 3、熔化时吸热，凝固时放热。
4、、介绍一些常见的熔化和凝固现象。 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。2、课本后练习。
教学后记：本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给学生补充一些必要的知
识：如：图形图像、物质状态等
§3—3汽化和液化
教学目标：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。
2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3、知道蒸发可以致冷。
过程和方法： 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
重、难点：1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。 教学器材：烧杯、水、温度计、酒精灯、铁架台 教学课时：3课时
教学过程： 一、前提测评：。
1、物质从固态变为液态的过程叫_____， 热。物质从液态变为固态的过程叫_____。 热。 2、晶体熔化和凝固时的规律是什么？
3、晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么？ 二、导学达标：
引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？（学生猜想） 进行新课： 1、探究：水的沸腾
（ ） ??提出问题 （ ） ??设计试验
如何进行、需要器材、注意事项、 仪器安装、酒精灯的使用等 （ ） ??进行试验 数据记录： 时间/min 海波的温度/℃ 蜡的温度/℃ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下： 2、沸腾：
（1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 （2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸
点。
（3）、不同液体的沸点不同。（液体的沸点随气压的增大而升高）
3、蒸发：
（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。
（2）蒸发只发生在液体的表面。 （3）、蒸发有吸热致冷作用
4、沸腾与蒸发的相同点与不同点：（汽化的两种方式） 5、液化（放热）：举例说明：降低温度可以使气体液化（生活中水蒸气遇冷会液化）
压缩体积也可以使气体液化（生活中的实例） （1）、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。 （2）、液化要放热（水蒸气烫伤更严重） 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。2、课本后练习。
教学后记：液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例子进行分析
可以讨论：吸热、放热是必要条件
§3—4升华和凝华
教学目标：1、知识和技能
知道升华和凝华的概念。
知道升华要吸热，凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。
2、过程和方法：通过观察了解升华和凝华现象。 3、情感、态度、价值观
通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
重、难点：1、判断常见的升华和凝华现象。
2、解释常见的升华和凝华现象。
教学器材：可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘 教学课时：1课时 教学过程： 一、前提测评：
1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方式是________和________。 2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。液化过程______热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用_________的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。 3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是： （ ） A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行； B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；
C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象； D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。 4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（ ） A、 降低了周围的温度； B、 降低了人的体温；
C、 加快了人身上的汗水的蒸发； D、 赶走了人体周围的热空气。 二、导学达标：
引入课题：雪是怎样形成的？ 学生猜想：〔 ?? 〕 进行新课：
1、升华（吸热）：物质直接从固态变成气态。 凝华（放热）：物质直接从固态变
成气态，
2、实验：碘的升华和凝华 结论：（1）、注意“直接”。（2）、升华要吸热，凝华要放热。 3、解释常见的升华、凝华现象