发布时间 : 星期日 文章部编人教版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案含教学反思和作业设计更新完毕开始阅读
一．复习导入，激发兴趣。 1.当小老师，抽读生字卡片。 【设计意图：在重温旧 2.复习词语：字谜 左右 红绿 及时雨 动字词的基础上，导入本人 万里无云（课件出示11） 导入 （ ）分 （1）指名学生认读生词。 钟 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习《识字4》。（板书：识字4） 二、学习谜语，重点突破。 1．学习第一则谜语。 （1）出示谜语，自读。（课件出示12） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。 （2）小老师教读。 （3）逐句读读猜猜。 ①读了第一句想到了什么？ 新课 边读边想：什么是绿色的？什么是红色的? 教学 （ ） 植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火分钟 是红色的。 教师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。 （板书：左边 绿 禾 右边 红 火 ） ② “左右相遇起凉风”是什么时候？（秋天起凉风。） 理解“相遇”：你在什么地方，和谁相遇过？ 可以请学生演一演，两个学生相向而行，走在—起，就是相遇。 ③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ 【设计意图：逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，体现了教师为主导，学生为主体的“双主”的教学模式。】 课，为下面的学习扫清了障碍。】 联系生活，想一想哪些东西喜欢及时雨？哪些东西最怕水来攻？ （禾苗喜欢及时雨，火最怕水来攻）（板书：喜欢及时雨 最怕谁来攻） 联系生活实际，说一说： “你喜欢什么东西？ ”“你怕什么？” ④连起来想想，猜猜谜底。 （4）揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语 可以肯定左边是“禾”字？（板书：秋） （5）再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。 （6）在这则谜语中认识了哪些生字？ （7）齐读谜语。 2．学习第二则谜语。（课件出示14） （1）出示第二则谜语，学生猜。 “言”来互相尊重， “心”至令人感动。 “日”出万里无云， “水”到纯净透明。 【设计意图：第二则谜语有些难度，先来复习“青”字族的字，降低了难度，进而突破难点。实物的演示，形象（2）复习“请”“情”“晴”“清”“青”字，启发地理解了词语。本环节学生思考。 （3）指名读谜语，说说体会到了什么。 （4）猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。 小组讨论交流，汇报展示如下： 的教学降低了教学的梯度，使用形象、直观的教学方式。】 “4言’来互相尊重”从谜面理解，谜底与礼貌用 语有关，因此这句话的谜底 是“请”字；心’至令 人感动”与心情和情感有关，谜底是“情”； “‘日’出万里无云” 与太阳和天气有关，谜底是 “晴”；“‘水’到纯净透明”与水有关，纯净透明 就是“清”。（板书：请 情 晴 清） 理解“纯净”，可以采用两瓶水比较，知道没有 杂质的、干净的水，就是“纯净的水”。 拓展说一说：（课件出示15） “纯净的（ ）”，如：纯净的天空、纯净的空 气等，以此 来巩固词义理解。 （5）最后的谜底是什么？（青）（板书：青） “青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、 清。这四个字 的发音就是从“青”而来。 三、总结全文，拓展提高 1.如何猜字谜？（课件出示16） ①合成法：由两个以上的字合成谜底。 ②加字法：解释谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。 ③减字法：解释一字减去一字（或两字）即为谜底。 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 ④离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。 2.指导朗读： （1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。 （2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。 男女生赛读，齐读。 四、总结延伸，朗读巩固。（课件出示17） 猜谜窍门： 猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征， 跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 【设计意图：总结猜字谜的方法，出示猜字谜儿歌，积累猜字谜的方法，提高猜字谜能力】 板书 内容 4 猜字谜 左边 绿 喜欢及时雨 禾 右边 红 最怕水来攻 火 秋 请 情 晴 清—— 青 课堂作业新设计 1.写出带“又、冫”的字。 又 （ ）（ ）（ ）（ ） 冫 （ ）（ ）（ ）（ ） 2.比一比组词 吹（ ）怕（ ）静（ ） 欢（ ）拍（ ）净（ ） 3.连一连： yù xǐ hù lìnɡ dònɡ wàn chún 令 动 纯 万 遇 喜 互 【答案】 1.又：对、双、难、鸡 冫：冰 冷 净 冻 2.比一比组词 吹（吹气） 怕（不怕 ）静（平静 ） 欢（欢心 ）拍（拍手 ）净（干净 ） 3.连一连： yù xǐ hù lìnɡ dònɡ wàn chún 遇 喜 互 令 动 万 纯 教学反思 成功之处： 1.初读感知，扫清生字读音的障碍。先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。 2.学习本课新偏旁，“找朋友”的游戏，增添学生学习的乐趣。