发布时间 : 星期四 文章五年级科学教案更新完毕开始阅读
单元总结
教学目标： 知识与技能：
1、 了解月相的变化规律，影子的变化规律。 2、 知道昼夜交替与地球自转有关。 3、 了解昼夜变化对人和动植物的影响。 过程与方法：
1、能通过观察、实验等方法收集证据，记录现象。 2、能对收集观察的的资料进行总结，做出合理的解释。 情感态度与价值观： 1、 敢于大胆想象。
2、 在学习和解决问题中注重证据。 教学重点难点：
1、 认识影子及月相的变化规律。 2、 昼夜对动植物、人的影响。 3、 太阳钟的记时原理。 教学准备：
1、学生课前观察记录的影子及月相变化情况。 2、前面收集的有关图片和文字资料。 教学过程： 一、 导入：
师：一年有 365 天，每一天都由白天和黑夜构成，白天让你想到天空中的什么事物？——太阳。黑夜又让你想到什么？——星星，月亮??太阳和月亮虽然离我们十分遥远，但却与我们有着密切的联系。你知道有哪些联系吗？You know that between the sun and the moon what contact? 学生回顾单元内容。 二 、总结： 1、 太阳和影子：
（ 1 ） 大多数物体在太阳下会有影子，还记得影子产生的条件和原因吗？ （ 2 ） 拿出前面课堂上讨论记录的影子变化规律记录，不同小组间进行交流对
比，再次明确影子方向和太阳位置的关系；影子长短变化规律。是否有不同观点（鼓励大胆想象）。
（ 3 ） 对小组观察记录和讨论情况进行评价。
（ 4 ） 师：老师看见同学们的桌上放着形形色色的太阳钟，谁来介绍下你的太阳钟是如何测时间的？它是根据什么原理测时间的？
（ 5 ） 小结：太阳能够使不透明的物体产生影子，而影子在一天中是由长变短，再变长，由西向东变化的，利用这个原理古人制造了太阳钟。 2、 月相变化：
（ 1 ）过渡：当太阳从西方落下，月亮就粉墨登场了。这样的交替周而复始，其中的奥秘吸引了古往今来许多的人。小科学家们，你了解昼夜交替的奥秘吗？ （学生总结所学知识，要求发言精练，不必象学习新课那样详尽）
（ 2 ） 师：月亮是个害羞的姑娘，总是遮掩着脸庞，难得看到全貌。因而人们给她取了好几个名字，还记得吗？ Do you remember？ （ 3 ） 学生回忆月相名称。
（ 4 ） 师：这些名字我们称之为——月相。同学们都观察了一个月的月相变化，我们来比一比谁的月相日记最精美准确。 （ 5 ） 交流月相日记。
（ 6 ） 小结：原来月相是以一个农历月为周期变化的，在同学们的耐心观察下，发现了月亮是围绕着地球转的，从新月到十五的满月，再变成蛾眉月，它在空中的位置也发生变化，真是个爱躲迷藏的害羞姑娘。 3、 昼夜对动植物的影响
（ 1 ） 师：昼夜不仅有影子与月相的变化，还对动植物产生影响，使动植物形成一定的生活节律，也就是通常说的生物钟。 （ 2 ） 经过实验，你有什么发现或感受？ （ 3 ）团队进行总结，幷选代表进行发言。 三、 拓展：
通过本单元的学习，你有哪些体会？
Through learning this unit, you have what experience?
板书: 单元总结
1、 2、 3、 4、 5、
太阳和影子 太阳钟 昼夜交替 看月亮
昼夜对动植物的影响
教学反思：
课题：光怎样行进
教学目标： 知识与技能
1、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源； 2、知道光是沿着直线行进的，会制作简易的小孔成像仪。 过程与方法
1、能够想办法证明自己的假设，能够联系生活实际发现问题、解决问题。 情感、态度与价值观
1、在研究光怎样行进的过程中体验到科学探究的乐趣； 2、通过制作小孔成像仪，形成认真细致的科学态度。 教学重点；光是沿直线传播的 教学难点：理解小孔成像原理 教学课时：2 一、 引入
a、让学生记忆一下一则关于幼儿奶粉的广告，一个男生用公鸡做了一个投影，同学们觉得很厉害，另一个男生做了一个恐龙的投影，并且把这只恐龙放大投影到墙面上，大家都觉得这个男生很厉害，请问这个放大投影是怎么做到的？学生纷纷回答他们都能做的到，幷演示怎么做。
老师予以鼓励，幷提出问题为什么会出现这样的情况?应用的什么样的原理。 b、我们回到家里一开电灯是不是家里什么地方都亮了？ 学生回答：有的地方不会亮，如桌子底下因为被桌子挡住了。 提出问题：为什么被桌子挡住后就不亮？ 学生纷纷回答但是不能准确说明原因。
老师予以鼓励，幷提出问题为什么会出现这样的情况?应用的什么样的原理。 二、认识光源
1、教师出示各种光源的图像资料。
2、提问：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地方？ 3、学生发表自己的观点。
4、谈话：我们把这些发光的物体叫做光源。