发布时间 : 星期一 文章小学数学一年级上册《6-10的认识和加减法》全部教学设计更新完毕开始阅读
4、10的组成 有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？ （1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。 （2）在四人小组里交流一下你的方法。 （3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影 展示） （4）汇报板书10的组成 引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办到1和9组成10。 记住前面五个，其余可以推想法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。 （6）独立完成第65页10的组成的填空 三．课堂作业1、练习九第1题 一个学生上来演示，其余学生在书上完成。 2、练习九第2题 （1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。 （2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。 3、独立完成第3题 出来。 课堂 这节课你学到了哪些知识? 小结 教学绝大部分学生能够正确计算有关10的加减法。 后记
课10的加减法 题 教学目标 重点 难点 教学资源 圆圈图片、数字卡片。 运用10的组成，完成10的加减法。 激发学生积极探索新知和学好数学的愿望 课1 时 1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系 3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。 主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。 参考教案 个性化教学环节 一、复习10的组成。 师生对口令。 二、新授。 学生回答，教师板书：1+9=10、 1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。 9+1=10 问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗? 问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？ 10-1=9、10-9=1 学生齐读算式。 2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。 问：你们会用四道算式表示呢? 学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝lO 2+8＝10 10-8＝2 10-2=8
学生齐读算式。 3、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看! 打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。 ①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。 ②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。 7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=7 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6 4、想一想。 出示：5+5＝口 10一5＝口 请全班同学用手指来表示出得数。 将书上的算式补充完整。 三、巩固练习 1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。 让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。看谁最快找到自己的朋友？ 2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。 学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。 四、课堂练习 1、练习九第3题。学生独立完成。 2、练习九第4题。教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。 留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流 课堂 这节课你有什么收获? 小结 教学绝大部分学生能够正确计算有关10的加减法。 后记
课 题 填未知加数 课1 时 教 ２、会填加法算式中的未知数。 学目标 重 点 难点 教卡片 学资源 不看图，能正确填出未知加数。 使学生学会填未知加数的方法。 １、理解加法算式中未知数的意义。 ３、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。 参考教案 1、口算。 3+3 8-5 7+8 10-6 6+6 9-8 10-8 5+5 10-2 5+3 2+2 5-1 7+2 6-0 0+10 10-10 4+2 7-4 4-4 1+8 2、看卡片说组成。 10 10 10 10 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 2 □ □ 4 7 □ □ 1 6 9 8 7 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ □ 2 4 □ □ 3 5 □ 个性化教学环节